- •1.Педагогіка як наука.Об’єкт,предмет і функції педагогіки. Характеристика основних педагогічних категорій
- •2.Методологія і методи науково-педагогічних досліджень
- •3.Загальна характеристика філософських основ педагогіки
- •4.Фактори розвитку та формування особистості
- •5. Розвиток особистості як педагогічна проблема. Тлумачення його представниками біологічного, соціологічного та біосоціологічного напрямів
- •6.Фактори соціалізації і формування особистості
- •7.Вплив соціалізації, навчання і виховання на розвиток і формування особистості
- •10.Сутність педагогічної діяльності.Основні види та структура. Професіонально-педагогічна культура вчителя
- •11.Сутність компетентності та її роль у формуванні особистості майбутнього спеціаліста
- •12.Професіональний ідеал вчителя.Основи і засоби професійної самоосвіти студентів.Професійний ріст вчителя
- •13.Поняття про зміст освіти.Його історичний розвиток
- •14.Структурні компоненти змісту освіти та їх взаємозв*язок
- •15.Принципи формування змісту освіти,розроблені в.В.Краєвським
- •16.Основні критерії гуманоцентрично орієнтованого навчально-виховного процесу в освітньому закладі
- •17.Тенденцї розвитку освіти у 21 столітті
- •20.Педагогічна система я.А.Коменського. Огляд Великої дидактики
- •21.Характеристика класно-урочної системи організації навчання
- •22.Дидактика як наука. Її походження і розвиток. Основні дидактичні поняття. Актуальні питання сучасної дидактики
- •23.Процес навчання в цілісному педагогічному процесі. Його рушійні сили,гносеологічні основи
- •25.Діяльність учителів і учнів у процесі навчання.Роль мотивів у навчанні
- •27.Закономірності,принципи і функції навчання
- •28.Загальна характеристика методів навчання
- •30.Сутність процесу виховання.Основні закономмірності та особливості
- •31.Виховання як процес інтеріоризації загальнолюдських цінностей
- •32.Мета гуманістичного виховання. Особистість в системі гуманістичних відносин
- •35.Методи,прийоми і засоби виховання. Сучасна теорія методів виховання у контексті особистісно-орієнтованих виховних технологій
- •36.Встановіть співвідношення виховання,самовиховання,перевиховання
- •37.Відомо,що потреби у самовихованні не існує, а є потреба у рухові до обраної життєвої мети. Доведіть,що самовиховання – це спосіб виконати себе
- •38. Розкрийте поняття базової культури особистості як єдності її складових елементів,внутрішніх зв*язків,суперечностей і тенденцій у вихованні
- •40.Філософсько-світоглядна підготовка учнівської молоді
- •41.Виховання громадянської культури в системі виховання громадянина
- •42.Виховання основ моральної культури особистості
- •43.Виховання трудової культури і профорієнтаційна робота
- •44.Виховання естетичної культури особистості
- •46.Виховання відповідальності як мета виховної діяльності
- •47.Шляхи формування відповідальності
- •48.Фактори формування відповідальності особистості
- •49.Суперечності і конфлікти у вихованні. Сутність конфлікту,його структура та динаміка
- •51.Стилі поведінки у конфліктній ситуації
- •53.Типологізація конфліктів
- •55.Конфлікт в особистісному та соціально-політичному аспектах
- •56.Сутність та змістова характеристика виховного колективу
- •57.Структура колективу. Проблема лідерства(офіційний та неофіційний лідери)
- •58.Етапи розвитку колективу. Основні методи успішної організації діяльності в колективі
- •60.Підготовка молоді до сімейного життя як складова моралі в контексті національного виховання
- •61.Поєднання зусиль школи і сім’ї у справі підготовки учнівської молоді до сімейного життя
- •62.Культура між статевого виховання. Взаємозв’язок у статевому вихованні біологічного,почуттєвого і духовного.
- •63.Пріорітетність родинного виховання. Структура та функції сім’ї
- •65.Психолого-педагогічна необхідність діагностики особистості у виховній діяльності педагога
- •66.Обгрунтувати поняття: виховання, виховуваність, вихованість
- •68.Основні підходи до визначення поняття педагогічний менеджмент
- •69.Характеристика функцій і принципів педагогічного менеджменту
- •70.Сутність професійної діяльності керівника сучасного навчально-виховного закладу як менеджера освіти
- •71.Система освіти в Україні
51.Стилі поведінки у конфліктній ситуації
Суперництво - тиск на іншу сторону з метою нав'язати свій варіант. Перемога однієї сторони є поразкою іншої. Поступливість- проблема замовчується. Створюється видимість і гармонії. Ви йдете на поступки. Інша сторона виграє. Ухиляння - проблема ігнорується або демонструється байдужість. Відповідальність за рішення перекладається на іншу сторону. Інша сторона виграє. Компроміс - кожна сторона йде на поступки в окремих питаннях. Ніхто не здобуває перемоги. Співробітництво - визнаються здібності й система цінностей всіх учасників. Інтереси обговорюються. Домовленість оцінюється як вигідна за наявної ситуації.
53.Типологізація конфліктів
Конфлікт - це зіткнення протилежно спрямованих, несумісних одна з одною тенденцій (потреб, інтересів, ціннісних орієнтацій, соціальних установок, планів тощо) у свідомості окремо взятого індивіда, в міжособистісних взаємодіях та міжособистісних стосунках індивідів чи груп людей.
Найчастіше виникають такі чотири типи конфліктів:
• внутрішньоособистісні (інтраперсональні), які виникають на рівні однієї особистості (наприклад на рівні безпосередньо викладача або студента);
• міжособистісні (інтерперсональні), які виникають між двома особистостями (наприклад між двома студентами);
• внутрішньогрупові (інтрогрупові), які виникають всередині групи, зокрема між конкретною особою і групою;
• міжгрупові (інтергрупові), які виникають між соціальними групами, причому як всередині організації, так і за її взаємодії з оточенням (наприклад, між двома підрозділами в організації).
55.Конфлікт в особистісному та соціально-політичному аспектах
Політичний конфлікт — це конфлікт з приводу розподілу владних повноважень, з приводу панування і управління. Більшість соціальних конфліктів знаходять продовження у сфері владних відносин, тому що для вирішення протиріч, що виникли, часто вимагається прийняття політичних рішень. конфлікт як зіткнення двох чи більше різноспрямованих сил з метою реалізації їхніх інтересів за умов протидії. в основі соціального, соціально-політичного конфлікту є суперечність, зіткнення. Вертикальний політичний конфлікт — конфронтація проходить на лінії "влада-суспільство". Існують два види таких конфліктів:
1) статусно-рольові, в основі яких лежить боротьба за підвищення особистісного і групового статусу і ролі в політичній структурі;
2) режимні, метою яких є скинення чи радикальна зміна існуючого політичного устрою.
Горизонтальний політичний конфлікт — при цьому виді конфлікту відбувається боротьба за владу і владні повноваження в умовах існуючого режиму (наприклад, конфлікт між законодавчою і виконавчою владою). Конфлікт політичних культур — зіткнення різних політичних цінностей, норм, традицій, звичаїв, способів політичної поведінки і цілей політичного розвитку. Соціально-політична криза — різке загострення соціально-політичних протиріч, у результаті якого порушується стабільність і нормальний розвиток у суспільстві. «Конфлікт - це найбільш гострий спосіб усунення протиріч, що виникають у процесі сприяння, що полягає в протидії суб'єктів конфлікту і звичайно супроводжується негативними емоціями». Соціальний конфлікт - це явне або приховане стан протиборства об'єктивно розбіжних інтересів, цілей і тенденцій розвитку соціальних об'єктів, пряме і непряме зіткнення соціальних сил на грунті протидії існуючому громадському порядку, особлива форма історичного руху до нового соціального єдності.