
- •Диспансеризація дітей з вадами мовлення логопедом дитячої поліклініки.
- •Документація вчителя-логопеда на дошкільному логопункті.
- •Документація логопеда дитячої поліклініки.
- •Документація логопеда на шкільному логопункті.
- •Документація на дитину, яка направляється на пмпк.
- •Історичний огляд щодо надання допомоги особам з мовленнєвою патологією у хх ст.
- •Історичні витоки значення мовлення і мовленнєвих навичок у житті народу у прислів'ях та приказках.
- •Комплектування груп і підгруп логопедом у дитячій поліклініці.
- •Комплектування груп логопедом на дошкільному логопункті.
- •Комплектування груп та терміни навчання дітей з порушеннями мовлення у днз компенсуючого типу.
- •Комплектування груп у спеціальному дошкільному закладі для дітей з твм.
- •Логопедична документація дошкільного закладу для дітей з твм.
- •Логопедична допомога дітям у системі охорони здоров’я.
- •Логопедична допомога дорослим у системі охорони здоров’я.
- •Логопедична допомога дошкільникам у системі освіти.
- •Методичне об’єднання логопедів.
- •Обладнання логопедичного кабінету.
- •Обов’язки логопеда дитячих лікувально-профілактичних закладів моз України.
- •Обов’язки логопеда на логопункті зош.
- •Організація діагностичної роботи логопеда на шкільному логопункті.
- •Організація дошкільного логопункту.
- •Організація логопедичної допомоги у спеціальній школі-інтернаті для дітей з вадами розумового розвитку.
- •Організація логопедичної допомоги у спеціальній школі-інтернаті для дітей з твм.
- •Організація логопедичної роботи логопеда для дітей з порушеннями мовлення у днз компенсуючого типу.
- •Організація методичної роботи логопеда на шкільному логопункті.
- •Організація роботи пмпк (склад, завдання).
- •Організація робочого часу логопеда на шкільному логопункті.
- •Первинний прийом логопеда у дитячій поліклініці.
- •Перші відомості про мовленнєві порушення і прийоми їх подолання з історії Стародавнього Сходу (Єгипет, Індія, Китай).
- •Перші відомості про мовленнєві порушення і прийоми їх подолання з історії Стародавньої Греції та Риму.
- •Положення про надання логопедичної допомоги на шкільному логопедичному пункті.
- •Положення про психолого-медико-педагогічну консультацію.
- •Принципи відбору дітей з порушеннями мовлення у спеціальні дошкільні заклади.
- •Профілактична робота логопеда у дитячій поліклініці.
- •Робота логопеда дитячого психоневрологічного диспансеру.
- •Робота логопеда у будинку дитини.
- •Робота логопеда у системі соціального захисту.
- •Санітарно-просвітницька робота логопеда у закладах охорони здоров’я.
- •Система спеціальних закладів для дітей із порушеннями мовлення.
- •1.Дошкільні заклади для дітей з з порушеннями мовлення
- •2.Дит.Дошк.Заклади для діт.З поруш. Опорно-рухового апарату.
- •Специфіка роботи логопеда у дитячій поліклініці.
- •Типи дошкільних навчальних закладів в Україні.
- •Типи спеціальних шкіл, в яких надається логопедична допомога дітям.
- •Уявлення стародавніх слов’ян про вади мовлення.
Уявлення стародавніх слов’ян про вади мовлення.
Уявлення стародавніх словян про мовленнєві порушення можна проаналізувати у літописах, повір'ях. У давньоруській мові (XVIII ст.)існував цілий ряд визначень, що характеризували вади мовлення.
"Языкоболезние" - хвороба мовлення, нестриманість язика.
"Костноглаголевый" (недорікуватий) - труднощі мовлення.
"Мутньогласний" (гугнівий) - невиразне важке мовлення, гугнати (шепотіти).
"Гугнявий" - говорить у ніс.
"Травлівий" - зіпсований.
"Фофлю" - шепилявить.
"Момлет" - дефекти твердого піднебіння, тому що "Мом" - це небо у роті.
"Заякливий" - заїкання.
"Німий" - позбавлений здатності говорити.
"Неморечивый", немовлений - неясне, лепене мовлення.
Стародавні словяни розрізняли недоліки мовлення та слуху (німі і глухі), недоліки звуковимови, недоліки голосу (гугнявий), недоліки темпу та плавності мовлення (заякливий), недоліки фразового мовлення, недоліки плавного мовлення та гугнівості.
Описовий і звуконаслідувальний принцип творч. термінів і визначень збереглись і в більш визн. час:
"Алаліка", "лаліка", "барма", "ерготаніє", "картанівліє" - позначають недоліки вимови [л][р].
"Мюзюкать". "прішепетівать", "шепеляньє", "звіблость", "сюсюкання" - для позначення недоліків свистячих і шиплячих звуків. "Вовча паща", "заяча губа" - фізичні недоліки периф. частини мовленнєвого апарату.
"мовчить", "беззвучний", "бубоніти", "гугнявий", "гундосен", "гнуслівий", "нюгандать", "хрипота" - для позначення недоліків голосу, носового відтінку мовлення.
Вцілому невиразне, нерозбірливе, змазане, нечітке мовлення позначається - "німий алабор", "баробанять", "безязичіє", "бекати", "блеботать", "бурмотіти", "око", "в'якать", "качкан", "куін", "кубякать", "лопотати", "мямкать".
витоки логопедії, як науки на Русі мають коріння.