- •Представление об эксперименте как активном методе исследования. Экспериментирование в широком и узком смысле слова.
- •Психологический эксперимент и естественнонаучный.
- •Нормативы в структуре экспериментального метода.
- •Критерии объективности методов психологического исследования.
- •Типы психологических гипотез и соответствие им методов исследования. (Корнилова, 48-50)
- •Три основных условия реализации вывода о казуальной зависимости. Требования к формулировкам причинно-следственных гипотез.
- •Уровни гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте; переходы между ними. (Корнилова, 114-117)
- •Экспериментальный контроль (как условие планирования и проведения психологического эксперимента); его виды и средства.
- •Виды смешений и формы их контроля в психологическом эксперименте.
- •Представление об экспериментальном факте как результате принятия решения.
- •Экспериментальный метод и метод наблюдения в психологии.
- •Индуктивные законы. Место индукции при экспериментальном и качественных методах в психологии.
- •Специфика разных типов психологического эксперимента.
- •Конкурирующие теории и так называемая третья конкурирующая гипотеза.
- •Дедуктивный вывод по силлогизму modus tollens и асимметрия выводов (из экспериментального исследования).
- •Мысленный эксперимент и мысленные образцы экспериментов.
- •Классификации экспериментальных планов. Планирование как выбор планов.
- •Метааналитические исследования в психологии.
- •Интраиндивидуальные схемы и их применение (цели, источники угроз валидности и т.Д.)
- •Каузальный тип объяснения и обобщение. Редукционизм в психологических объяснениях.
- •Требования, которые необходимо соблюдать для реализации достоверных, или валидных, выводов.
- •Систематические смешения как угрозы внутренней валидности.
- •Источники и контроль ненадежности данных. Связь надежности и валидности.
- •Схемы корреляционных исследований.
- •Соотношение внешней и внутренней валидности при интраиндивидуальных и межгрупповых схемах
- •Межгрупповые схемы. Основные стратегии отбора и подбора испытуемых в группы.
- •Схемы контроля сопутствующих смешений.
- •Дополнительные переменные и дополнительное варьирование.
- •Количественное эксперименты и количественные законы в психологии.
- •Метод наблюдения в психологии.
- •Типы эмпирических данных в психологическом исследовании.
- •Специфика экспериментов в научных и практических целях.
- •"Эффект экспериментатора" и проблема идентичности экспериментальных условий; эксперимент Джонсона.
- •Основные квазиэкспериментальные планы.
- •Полные и неполные экспериментальные планы.
- •Планирование как средство повышения валидности эксперимента.
- •Мир теорий и психологическая реальность. Методологические подходы к. Поппера и к. Хольцкампа.
- •Контроль состава групп в межгрупповых схемах. Проблема репрезентативности испытуемого и выборки.
- •Операционализация переменных, операциональная и конструктная валидность.
- •Демонстрационный эксперимент и представление о психологическом законе в школе к. Левина.
- •Кросс-культурные исследования в психологии.
- •Моделирующий подход в психологии.
- •Факторные эксперименты и представление о взаимодействии переменных.
- •"Истинные" и доэкспериментальные планы (по Кэмпбеллу).
- •Виды переменных и их смешений в психологическом эксперименте.
- •Виды репрезентативности; связь понятий репрезентативности и валидности.
- •Классификации эмпирических методов в психологии..
- •Интроспекция
- •Аналитическое и графическое представление орд переменных и их взаимодействий.
- •Переменные и схемы в корреляционных исследованиях.
- •Количественные и качественные данные в эксперименте и при других методах исследования.
- •Статистические решения и формальное планирование эксперимента.
- •Методика "двойной стимуляции" (в переходе к неклассической психологии).
- •Специальные эффекты, проясняемые факторными схемами. Факторные схемы в представлении не экспериментальных данных.
- •Возникновение и контроль эффектов последовательности.
- •Проблема психологического объяснения. Дедуктивно-номологическая модель.
- •Многоуровневый эксперимент и кросс-индивидуальные схемы.
- •Качественные исследования в психологии.
- •Корреляционные данные и структурное моделирование.
- •Популяционные гипотезы и выборочные обследования.
Классификации эмпирических методов в психологии..
Одна из классификаций (которую дает Корнилова) отражена в ответе на вопрос 1. Вот одна крайне древняя классификация:
Интроспекция
Экстероспекция – наблюдение за поведением в самом-самом широком смысле.
Метод понимания – непосредственное понимание чужой души. Не самый научный метод. Эволюционировал в качественных исследованиях, где это понимание представлено не как постижение истины, а как постижение смыслов, переживаний, а вместо интуиции появляется эмпатия. Подробнее в 68.
Вот классификация волшебника Гудвина:
-
Фундаментальные исследования
Прикладные исследования
Описание, объяснение, предсказание, управление фундаментальных законов поведения. Почти все, что мы учим – это фундаментальные исследования. Однако фундаментальным исследователям часто приходится доказывать, что они не зря государственные деньги переводят, но ничего сделать не могут: они могут предоставить хорошую «базу» для прикладников и…. всё. С точки зрения среднего колхозника занимаются бесполезной херней.
Непосредственно связаны с решением конкретных проблем. Их имена не такие громкие, зато у прикладных исследователей должно быть лучше с гешефтом. Многие прикладные исследования опираются на фундаментальные и подтверждают или опровергают их.
Лабораторные исследования
Полевые исследования
Высокая степень контроля, нет проблем с этикой: испытуемый согласился, пришел, делай с ним, что хочешь в рамках дозволенного.
Получаются более «чистые» данные, легче обеспечить хорошую внутреннюю валидность, сложнее – внешнюю. Чаще всего лабораторные исследования – фундаментальные.
Вышел добрый молодец в поле и запилил эксперимент… И столкнулся он с трехголовым Змеем-Горынычем. Первая голова была адвокатом: «Не имеешь ты права на невинных ничего не подозревающих людях эксперимент проводить!». И отрубил добрый молодец эту голову, чтоб не мешала. Другая голова начала ехидничать: «Ишь ты, экспериментатор, а побочные переменные проконтролировал? А ты уверен? Ой как сомневаюсь!». И отрубил добрый молодец вторую голову Горыныча мечом-кладенцом, ибо не место юмористам в былине. Третья голова лишь молча сопела и ничуть не сопротивлялась: все-таки у полевого исследования меньше проблем с внешней валидностью, они ближе к реальной ситуации и больше служат реальным практическим целям.
Количественные исследования
Качественные исследования
Данные в виде циферек. Мы почти всегда сталкиваемся именно с количественными исследованиями.
См. 68.
Еще одна классификация (по целям) – это деление методов на психодиагностические и экспериментальные.