47. Демонстрационный эксперимент и представление о психологическом законе в школе к. Левина.

Демонстрационный эксперимент в строгом смысле не является эксперимента, а хуйня на постном масле. В нем нет контр-гипотезы и поэтому такой «эксперимент» (в отличие от обычного, т.е. контрольного) не может отвергнуть никакую гипотезу. Из-за этого его правильнее называть «демонстрационным опытом». По сути они выявляют какой-то феномен и не более того. Они бывают двух типов:

1. Когда нужный нам феномен проявляется практически всегда (ограничения обычно распространяются на патологии): например, фосфены при нажатии на глазные яблоки (вспоминаем ОВес).

2. Когда нужный нам феномен появляется не всегда и зависит от субъекта (его волевой регуляции, мотивационно-эмоциональной сферы и т.п.). Например, опыты с открыванием зонта после гипноза у Фрейда, опыты Левина (в частности научный фильм «Ханна садится на камень) и т.п. Еще один забавный пример приводят Дормашев и Романов касательно связи эмоциональной сферы и внимания: Ч. Тарт заставляет своих студентов внимательно пялиться на сумку, которая стоит на столе. И через минуту Тарт ХУЯРИТ С НОГИ ПО СУМКЕ СРАЗМАХУБЛЯЯААА. А потом спрашивает у студентов, чувствовали ли они что-либо неприятное, когда он это делал. Удивительное дело: люди просто внимательно смотрели на сумку, удары получали не они, а сумка, а плохо стало им.

Но фишка здесь в том, что Тарт этим не пытался опровергнуть контр-гипотезу, а просто хотел показать связь внимания и эмоций. Если бы этого не получилось, всегда можно сказать, что «Вы недостаточно внимательно смотрели» или что-то в этом вроде.

«Левин ввел в психологию представление о кондиционально-генетических законах. Он считал, что психологические закономерности, выходящие за область психологии ощущений (память, мышление, эмоции) описываются скорее «полузакономерностями», т.е. с достаточной долей отклонений от нормального протекания. Этому Левин противопоставил «другую веру в закономерность психического» - основанную на содержательном развитии психологических знаний. Он противопоставляет ушедшей эпохе «психологии элементов» психологию «целостностей».

По Левину, сущность закона должна соотноситься не с понятием множества (случаев), а с понятием типа. Т.е. для научного описания достаточно одного случая, если он явл. представителем типа, поскольку тип отражает каузальные связи в ситуации (каузально-генетич.св-ва).

На основе содержательного развития теории возможно различение динамических факторов, одинаково причинно действующих в различных ситуациях, т.е. закон может кондиционально-генетически объяснять процессы, внешне разнородные (но кот. составляют 1 тип).

Напротив, внешне схожие процессы могут существенно отличаться по структуре каузальной обусловленности. Надо распознавать действительные «целостности». Закон отражает каузально – генетический тип процесса. Решающими явл. «динамические в узком смысле слова факторы».

Составляющие психологического закона:

1) общее утверждение, связанное с пониманием закона как сущности явлений и их причинно-следственного генеза;

2) специальное для этой теории представление о целостностях и динамических силах, стоящих за каузальностью.

В последующем развитии пси методов и методологии науки выяснилось, что вероятностной оценке подвергаются не законы, а статистические гипотезы.»