37. Образование в структуре общественных потребностей субъектов социальной жизни.

Общественные потребности – нужда общ-ва в самоорганизации, сохранении и развитии себя как соц. сис-мы.

О. П. принимают различные формы в зависимости от сферы приложения жизненных сил человечества, от уровня развития цивилизации и культуры, потребности проявляются в поведении S-ов в ценностно-мотивационных сферах.

В традиционной классич-й социол. образ-я потребность изучается ч/з выявление места образования в жизненных планах молодежи. Образ-е рассматривается как важное звено м.у. планами молодежи и общественными потребностями.

Под образов-ем в классич. соц.обр-я понимается институционализированная профессиональная деятельность по подготовке молодежи. В соотв-ии с этим в класс.соц.образ-я проблема формирования образовательной потребности рассматривается как потребность поступить в опред-е уч. заведение, достигнуть определ-го образовательного уровня.

В неклас. соц. обр. в центре внимания находится ? о социологич-м смысле образов-я, о его соц. последствиях, т.е. о роли образования в сохранении общества как соц. сис-мы.

Хар-р образоват. потребности опред-ся историческим контекстом и ценностью чел-ка в общ-ве.

В техногенном общ-ве типичной явл-ся подготовка профессион-х кадров, исходя из заданных параметров. В и нформационном общ-ве квалиф. растет не за счет накопленных знаний, а главным образом за счет усвоения нового знания и умения его трансформировать. В этих условиях возрастает ценность самого чел-ка, его S-ть. Т.е. образ-е формирует нового соц. S-та. Образовательное поведение S-та становится системообразующим фактором развития общ-ва.

Сущ-ет пром. связь м/у