5. Особенности методов активных социально-психологического обучения

Эти преимущества обусловлены особенностями методов активного обучения, среди которых выделяют следующие:

1. Постоянная мобилизация умственных сил учащихся, не позволяющая им отвлекаться от процессов овладения знаниями, навыками и умениями и все возрастающая заинтересованность учением.

2. Обеспечение необходимых условий деятельности вовлечения учащихся в учебный процесс, что приводит к формированию и развитию не только кратковременной, но и долговременной памяти учащихся как основы «выживаемости» знаний.

3. Приобретение учащимися навыков самостоятельной творческой выработки решений.

4. Наличие постоянного взаимодействия учителя с учащимися и учащихся между собой.

5. Обеспечение направленности на преимущественное развитие интеллектуальных, профессиональных, поведенческих умений и навыков.

6. Повышение степени мотивации и эмоциональности восприятия изучаемого материала, его переработки и усвоения.

8.Основные методы активного обучения, их классификация

В активном социально-психологическом обучении можно выделить три основных методических блока:

а)дискуссионные методы (различные варианты "мозгового штурма": групповая дискуссия, разбор практических ситуаций, анализ сконструированных ситуаций и т.п.);

б)игровые методы (деловые игры, дидактические и управленческие игры, ролевые игры, организационно-деятельностные игры и др.);

в)социально-психологические тренинги (коммуникативные -- постановка поведенческих навыков; сенситивные -- тренировка межличностной чувствительности; тренинги личностного роста -- преодоление личностных комплексов и барьеров в общении; и мн. др.).

10.Неимитационные методы активного обучения

Неимитационные методы не предполагают построения модели изучаемого явления, процесса или деятельности.

Учебная дискуссия

Проблемное изложение материала – введение новых знаний через поэтапное разрешение череды проблем Эвристическая беседа –поиску ответов на ряд проблемных вопросов через вопросно-ответную форму.

Исследовательский метод – самостоятельную поисково-познавательную деятельность учащихся Соревнование более прочным.

11. Групповая дискуссия

Дискуссионные методы – это вид методов активного социально-психологического обучения, основанных на организационной коммуникации в процессе решения учебно-профессиональных задач.

Задачи, которые помогает решать метод групповых дискуссий

1. обучение участников анализу реальных ситуации;

2. обучение умению слушать и взаимодействовать с другими участниками;

3. обучение навыку формулирования проблемы и отличать важной от второс-тепенного;

4. учит преодолевать приверженность старым образцам;

5. дает возможность увидеть многозначность возможных решений проблемы;

6. развивает умение преодолевать страх перед неизвестностью, недоверие к себе, боязнь быть застигнутым врасплох.

Формы:

• Круглый стол — беседа, в которой «на равных» участвует небольшая группа обучающихся Заседание экспертной группы 

• Форум — обсуждение, сходное с заседанием экспертной группы, в ходе которого эта группа выступает в обмен мнениями с аудиторией (классом, группой).

• Симпозиум — более формализованное обсуждение, в ходе которого участники выступают с сообщениями, представляющими их точки зрения, после чего отвечают на вопросы аудитории.

• Дебаты 

• Судебное заседание 

• Мозговой штурм (Brain storming, мозговая атака) [28, 166].