Вопрос 3. Задачи педагогики в деятельности органов внутренних дел.

Современный специалист, в том числе, юрист, сотрудник органов внутренних дел – это педагог с широким кругом интересов, что требует от него психолого-педагогических знаний.

В структуре профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел воспитательный компонент выступает одной из обязательных и важнейших составляющих. (Схема)

Подструктурами профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел являются:

• познавательно-прогностическая (когнитивная);

• коммуникативная (общение);

• организационно-управленческая;

• воспитательная.

Каковы же задачи профессиональной педагогики в деятельности органов внутренних дел?

• изучение сущности, структуры, функций педагогического процесса;

• обоснование содержания обучения, воспитания, психологической подготовки сотрудников ОВД;

• выявление закономерностей и формулирование принципов процесса обучения и воспитания;

• разработка эффективных форм организации педагогического процесса, методов педагогического воздействия;

• разработка содержания и методики самообразования и самовоспитания;

• исследование особенностей и содержания деятельности сотрудников ОВД как педагогов;

• определение путей формирования и развития служебно-педагогического мастерства сотрудников ОВД.

Сотрудник ОВД для реализации своих педагогических функций должен знать:

• теоретические основы воспитательного процесса;

• виды, методы и способы воспитательных воздействий;

• закономерности формирования и развития личности;

• факторы, влияющие на процесс социализации личности;

• особенности объективных и субъективных противоречий процессов развития и воспитания;

• причины и последствия служебно-педагогических ошибок.

Поэтому целями изучения дисциплины " Педагогика в деятельности сотрудников органов внутренних дел

" выступают:

• формирование у курсантов научного мировоззрения и обществен­но-активной гражданской позиции;

• вооружение курсантов системой научных знаний в области обуче­ния, воспитания, развития и психологической подготовки личного состава органов внутренних дел;

• формирование у курсантов психолого-педагогического мышления, профессионально-педагогической направленности и специальных умений и навыков;

• воспитание у будущих руководителей органов внутренних дел высокой психолого-педагогической культуры.

В результате изучения дисциплины выпускники должны знать:

- понятия (категории) педагогики;

- мир психических явлений личности, сущность их развития и про­явления в условиях службы в органах внутренних дел;

• цели, содержание и задачи обучения, воспитания, развития и пси­хологической подготовки сотрудников;

• методы изучения педагогической деятельности, ее особенностей в различных условиях службы и повседневной жизни;

- принципы, методы и формы обучения и воспитания;

- пути совершенствования педагогической культуры личного соста­ва органов внутренних дел.