23

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

БЕЛГОРОДСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра организации раскрытия и расследования преступлений

Педагогика в деятельности сотрудников органов внутренних дел

ЛЕКЦИЯ

по теме № 2: «Сущность и содержание воспитания»

(для курсантов очного отделения

по специальности 030505.65 Правоохранительная деятельность)

Автор:

профессор кафедры

Коваленко В.И.

Обсуждена и одобрена

на заседании кафедры

«___»_________2009 г.

Протокол № _____

Белгород - 2009

Цели лекции:

Образовательная – раскрыть современные представления о сущности воспитательного процесса, его закономерностях, принципах и методах

Развивающая – вооружение курсантов системой научных знаний в области саморазвития и самовоспитания

Воспитательная – формирование у курсантов психолого-педагогического мышления, профессионально-педагогической направленности

Метод проведения – монолог с элементами эвристической беседы

Время проведения лекции – 2 часа

План лекции	Страницы
Введение	4
Учебные вопросы:
1. Сущность процесса воспитания	5
2. Принципы воспитания и особенности их реализации в деятельности правоохранительных органов	8
3. Методы воспитательного воздействия и условия их эффективности	13
Заключение	21

Литература Основная

1. Юридическая педагогика: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности 021100 «Юриспруденция» (Беличева С.А., Беляева Л.И.,

Буданов А.В. и др.); под ред. проф. В.Я. Кикотя, проф. А.М. Столяренко.

– М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004. – 895 с.

2. Педагогика. Учебное пособие / под ред. П.И.Пидкасистого. – м., 2001

3. Педагогика профессионального образования : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластёнина. - 2-е изд., стереотип. - М. : ИЦ Академия, 2006. - 368 с.

4. Сластенин, В.А. Общая педагогика : учебное пособие для вузов: в 2-х ч. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В.А. Сластенина. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

Дополнительная

1. Суслов А.Г. От чего зависит качество подготовки специалистов / Суслов А.Г., Овдиенко А.Г. // Качество Инновации.Образование. - 2003. - №4.-с.58-61

2. Лебедев Г.П. Акимов М.А.    Патриотическое воспитание сотрудников ОВД / Лебедев Г.П., Акимов М.А. // Труды ВИПК МВД России. - 2004. - Выпуск 3.-с.14-19

3. Петрова Н.Г.    Проблемы формирования ораторского искусства работников ОВД / Н. Г. Петрова // Труды ВИПК МВД России. - 2004. - Выпуск 3.-с.43-45.  

4. Дудкина, Е. И.    Психолого-педагогические технологии и методы в деятельности сотрудника ОВД по работе с несовершеннолетними / Е. И. Дудкина // Вестник Воронежского института МВД России. - 2007. - № 1. - С. 107-108.   

5. Хаустов, В. М.    Патриотизм и патриотическое воспитание / В. М. Хаустов // Социально-гуманитарные знания. - 2007. - № 4. - С. 325-331.   

6.  Гриценко Л. И.    Концепция воспитания А. С. Макаренко в свете современных научных знаний / Л. И. Гриценко // Педагогика. - 2006. - № 2. - С. 89-96.  

7. Филарет.    Воспитание личности и современное общество / Филарет // Альма матер. - 2006. - № 3. - С. 30-33.        

8. Макаренко А. С.    Методы воспитания / А. С. Макаренко // Педагогика. - 2007. - № 8. - С. 16-27.   

9. Бондаревская Е. В.    Ценностные основыния личностно ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика. - 2007. - № 8. - С. 44-53.  

Введение

На протяжении исторического развития педагогической мысли воспитательный процесс находился в фокусе внимания ученых и практиков. Поэтому и в наше время воспитание остается основной категорией педагогики.

Содержание воспитания обновляется по мере развития практического опыта, педагогической науки и ее ведущей доктрины. Общественная практика передачи социального опыта от старшего поколения к младшему сложилась значительно раньше обозначающего ее термина. Поэтому сущность процесса воспитания трактовалась с различных точек зрения.

Свою специфику воспитательный процесс приобретает в деятельности сотрудников органов внутренних дел. Однако его основу составляют определенные педагогикой цели и задачи воспитания, разработанные и научно обоснованные принципы, виды, методы и средства воспитания.

Для решения воспитательных задач сотрудники ОВД используют различные сочетания методов и приемов. Этот выбор, прежде всего, зависит от специфики поставленных целей и задач. Для того, чтобы эффективно применять весь арсенал воспитательных воздействий, необходимо знать их специфику и возможные последствия. Поэтому целью данной лекции является рассмотрение основных компонентов воспитательного процесса: целей, закономерностей, принципов и методов воспитательного воздействия.