Общество как система

1.Система как совокупность образующих ее элементов, находящихся в устойчивых связях и отношениях друг с другом.

2.Общество как совокупность людей, связанных совместной деятельностью по достижению общих для них целей.

3.Элементы общества как системы:

А) сферы жизни общества

Б ) социальные институты общества.

4.Характеристика общества как системы:

А) сложность системы ( структуру общества составляют многообразные отношения);

Б) открытость общества как системы ( состояние непрерывного обмена с окружающей его природной средой);

В) динамичность общества (изменение в различных сферах жизни общества, их противоречивый характер)

Г) саморегулирующаяся система

Д) самодостаточная система

5. Степень удовлетворения потребностей людей – доказательство эффективного функционирования общества как системы

6.Специфика развития современного общества

Многовариантность развития общества

1.Источники и движущие силы развития общества:

А)преобразовательная деятельность людей

Б)природно-климатические условия

В)выдающиеся личности

2.Понятие «прогресс», его противоречивость

4.Критерии прогресса:

А)

5.Понятие «Регресс».

6.Современные подходы к развитию общества:

А) формационный подход

Б) стадиально-цивилизационный подход

В) локально-цивилизационный подход

7.Формы социального изменения:

А) эволюция (одно из проявлений – реформы)

Б) революция (краткосрочная, долгосрочная)

8.Признаки революционных изменений в обществе:

А) радикальный характер;

Б) слом старых общественных структур;

В) рождение качественно новых социальных отношений.

9.Специфика реформаторских отношений:

А) эволюционный характер;

Б) органичность сочетания старых и новых структур;

В) постепенная замена старого новым;

Г) затрагивается часть общественных структур;

Д) осуществляются по инициативе властей.

10.Специфика общественных изменений в современную эпоху.

Общество и природа

1.Общество и природа – органические части материального мира.

2.Изменение представлений о взаимосвязи общества и природы в разные исторические периоды.

3.Влияние природы на общественные процессы:

А)темпы и качество социальной динамики;

Б)размещение производительных сил и хозяйственной специализации;

В)особенности ментальности, мироощущения и характера людей;

Г)природные катаклизмы и их социальные последствия.

4.Воздействие общества на природную среду:

А) изменение ландшафтов под влиянием деятельности человека;

Б) использование возобновляемых и невозобновляемых природных ресурсов;

В) изменение человеком природной среды.

5.Значение природы для человека и общества:

А) естественная среда обитания;

Б) кладовая ресурсов;

В)источник вдохновения и красоты.

6.Экологические проблемы современности:

А) парниковый эффект;

Б) кислотные дожди;

В) загрязнение вод морей и океанов;

Г) загрязнение атмосферы;

Д) загрязнение почвы;

Е) сокращение количество воды, пригодной для питья.

6.Специфика взаимодействия природы и общества на современном этапе развития.

Социальные институты

1.Понятие «социального института»

2.Характеристики социального института:

А) возникает на основе совместной деятельности больших групп людей;

Б) его деятельность направлена на удовлетворение фундаментальных потребностей общества;

В) действует в соответствии с правовыми нормами, традициями, обычаями;

Г) является устойчивой формой организации деятельности;

Д) складывается исторически.

3.Важнейшие социальные институты:

А) институт семьи и брака

Б) политические институты (государство, партии );

В) экономические институты (производство, рынок, бизнес)

Г) институты науки, образования, культуры

Д) институт религии.

4.Процесс возникновения новых социальных отношений и отмирания старых – суть социальной динамики.

5.Значение социальных институтов ( стабилизируют социальные отношения, вносят согласованность в действия членов общества)

6.Специфика формирования и развития социальных институтов общества в современную эпоху

Общественный прогресс

1.Сущность общественного прогресса

2.Мыслители прошлого и настоящего о понимании прогресса и регресса.

3.Характерные признаки общественного прогресса:

А )противоречивость и сложность;

Б) неоднородность прогресса в различных сферах общества;

В) относительность прогресса в духовном развитии личности;

Г) усложнение общественной структуры.

4.Критерии общественного прогресса:

А) обновление науки и техники, возникновение новых технологий;

Б) гуманизация отношений между людьми;

В) совершенствование нравственных основ человеческого общества;

Г) расширение спектра прав и свобод человека;

Д) совершенствование способов взаимодействия природы и общества.

5.Многообразие путей и форм общественного развития:

А) эволюция

Б) революция

Типы обществ

1.Понятие «общество»

2.Классификация типов обществ по наличию письменности:

А) дописьменные б) письменные

3.Классификация по уровню развития:

А) развитые; б) развивающиеся

4.Классификация по Марксу (формации)

А) первобытное б) рабовладельческое в) феодальное г) капиталистическое д) коммунистическое (первая стадия – социализм).

5. Классификация по Беллу, Тоффлеру:

А) доиндустриальное б) индустриальное в) постиндустриальное.

( продолжить)!!!!! Изменить!!!

Человек и его природа

1.Сущность человеческой природы. Человек – продукт творения природы и общества.

2.Проявления человеческой природы:

А) биологические ( пол, возраст, особенности телосложения)

Б) психические (эмоции, чувства, свойства памяти, воля)

В)социальные ( ценности, идеалы, умения, навыки, жизненный опыт)

3.Свойства темперамента и их учет в жизнедеятельности человека:

А) флегматик –

Б) холерик –

В) сангвиник –

Г) меланхолик –

4. Сложность человеческой сущности:

А) человек как индивид;

Б) человек как индивидуальность;

В) человек как личность.

5. Природные задатки – основа формирования способностей.

6. Уровни развития способностей ( способность, одаренность, талант, гениальность)

Глобальные проблемы человечества в XXI веке.

1.Что такое «глобальная проблема человечества»?

2.Особенности глобальных проблем:

А) планетарный характер;

Б) угроза гибели всему человечеству;

В) настоятельно требуют решения;

Г) необходимость коллективных усилий мирового сообщества.

3.Причины возникновения глобальных проблем

4. Главные (приоритетные) глобальные проблемы: экологическая, демографическая, продовольственная, сырьевая, энергетическая, предотвращения новой мировой войны, преодоления отсталости развивающихся стран («Север-Юг»),терроризм и другие.

5.Основные направления решения глобальных проблем:

А)наблюдение и контроль за глобальными процессами на планете;

Б) четкая международная система прогнозирования;

В) вывод международного сотрудничества на качественно новый уровень;

Г) формирование нового планетарного сознания на принципах гуманизма;

Д) концентрация усилий всех стран по решению глобальных проблем;

Е) всеобъемлющее изучение причин, условий, приводящих к обострению проблем.

6.Различные социальные прогнозы перспектив человечества:

А) пессимистические; б) умеренно-оптимистические.

Процесс глобализации

1.Понятие «глобализации»

2.Проявление глобализации в различных сферах жизни общества:

А) экономическая глобализация (формирование единого мирового рынка, единых национальных финансовых центров – Всемирный Банк, Международный валютный фонд, Всемирная торговая организация)

Б) политическая глобализация (образование наднациональных центров принятия политических решений – ООН, «большая восьмерка», Евросоюз; формирование единых стандартов демократических институтов)

В) социальная глобализация ( расширение круга общения, сближение стран и народов);

Г) глобализация в духовной сфере ( распространение массовой культуры, единых культурных стандартов)

3.Основные положительные последствия глобализации:

А) ускорение экономического развития, распространение экономических новшевств;

Б) повышение уровня жизни и стандартов потребления в мире;

В) распространение универсальных представлений о гуманизме и демократии;

Г) сближение между собой людей разных стран посредством сетевого общения.

4.Противоречивость и неоднозначность процессов глобализации:

А) угроза ряду отраслей национальных экономик;

Б) навязывание незападным странам ценностей и традиций западного мира;

В) угроза сохранению ряда национальных языков и культур;

Г) распространение некачественных образцов и продуктов массовой культуры.

5.Участие России в процессах глобализации.

Экологический кризис –одна из глобальных проблем современности

1.Понятие «глобальные проблемы»

2.Особенности глобальных проблем:

А) планетарный характер; б) угроза гибели всему человечеству;

В) настоятельно требуют решения; г) необходимость объединения усилий всех стран.

3.Экологический кризис – одна из самых острых проблем.

4. Сущность экологического кризиса и его связь с другими проблемами

5. Причины экологического кризиса:

А) нерациональное распределение и использование природных ресурсов;

Б) недостаточное применение новых технологий

В) отсутствие альтернативы природным ресурсам

Г) недостаточное количество мероприятий по защите окружающей среды;

Д) недостаточная пропаганда экологической проблемы среди населения страны.

Г) рост масштабов хозяйственной деятельности людей.

6.Проявления экологического кризиса:

А) парниковый эффект; б) кислотные дожди; в) загрязнение морей и океанов;

Г) загрязнение атмосферы; д) загрязнение почвы ; е) сокращение количества питьевой воды.

7. Пути преодоления экологического кризиса:

А) введение жестких санкций за загрязнение окружающей среды;

Б) создание безотходных производств;

В) улучшить пропаганду экологической проблемы;

Г) международное сотрудничество в решении экологических проблем.

8.Экологическая ситуация в нашей стране.

Личность

1.Понятие «личность»

2.Важнейшие свойства личности:

А) знания о мире, обществе, себе;

Б) познавательные и практические умения;

В) социальный опыт;

Г) моральные ценности и идеалы.

Д) самостоятельность, ответственность

3.Социализация – процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействия:

А) первичная ( начальная)социализация – семья, дошкольные учреждения;

Б) средняя ( обучение в школе)

В) завершающая (зрелая) социализация – социализация взрослого человека.

4.Институты и агенты социализации.

5.Модели взаимодействия личности и общества:

А) конструктивная;

Б) деструктивная.

6.Специфика становления и формирования личностных качеств в современную эпоху:

А) толерантность;

Б) инновационность;

В) креативность;

Г) инициативность;

Д) гуманистичность.

7. Основные факторы, определяющие развитие личности:

А) врожденные анатомо-физиологические особенности;

Б) особенности социального окружения;

В) социальные нормы, принятые в данном обществе;

Г) принципы воспитания;

Д) ценности группы, в которую входит ребенок.

8. Свобода и ответственность личности

9.Направленность личности (общественная, эгоистическая)

10.Факторы, воздействующие на личность в современных условиях:

А) система СМИ;

Б) возросшие информационные потоки;

В) изменившийся характер образования и труда;

Г) интенсификация общения в сетевом сообществе.

Деятельность и ее роль в становлении личности

1.Понятие «деятельность»

2.Отличие деятельности человека от активности животного.

А) целеполагание в деятельности;

Б) осознанность;

В) представление идеальной модели результата;

Г) преобразовательный, творческий характер.

3.Структура деятельности:

А) субъект деятельности (кто осуществляет)

Б) объект деятельности (на что направлена деятельность)

В) цель (осознанный образ предполагаемого результата)

Г) методы и средства

Д) действия ( процесс)

Е) результат ( что получилось в итоге).

4.Основные виды деятельности: игра, учение, труд.

5.Виды деятельности:

А) по объектам и результатам – практическая и духовная;

Б) по субъекту деятельности – индивидуальная и коллективная;

В) по характеру самой деятельности – репродуктивная и творческая;

Г) по соответствию правовым нормам –законная и незаконная;

Д) по соотношению с общественным прогрессом – прогрессивная и реакционная;

Е) в зависимости от сфер общественной жизни – экономическая, духовная, политическая, социальная.

6.Проявления практической деятельности:

А) материально-производственная;

Б) социально-преобразовательная.

7.Проявления духовной деятельности:

А) познавательная;

Б) ценностно-ориентировочная;

В) прогностическая.

8.Мотивы деятельности:

А) Идеи критически мыслящих людей;

Б) потребности человека;

В) интересы, убеждения;

Г) социальные установки;

Д) влечения, эмоции.

9.Деятельность и общение.

10.Деятельность и творчество.

11.Роль деятельности в преобразовании природных задатков человека в способности.

12.Значение деятельности.

Игра и ее роль в формировании личности

1.Игра как особый вид человеческой деятельности.

2.Основные свойства игры:

А) творческий характер;

Б) наличие воображаемой обстановки;

В) освоение новых социальных ролей;

Г) наличие определенных правил.

3.Классификация игр:

А) ролевые ( дочки-матери)

Б)ситуативные (полет на Луну)

В) деловые ( разрешение проблемной ситуации на фирме)

Г) спортивные.

4. Значение игры:

А) общение;

Б) развитие личности;

В) получение знаний, умений

Г) познание мира.

5.Специфика игры в детском и взрослом возрасте.

Трудовая деятельность

1.Труд – один из важнейших видов деятельности.

2.Признаки трудовой деятельности:

А) целесообразная активность;

Б) практический характер ( удовлетворение потребностей)

В) преобразовательный характер ( преобразование природы)

Г) творческий характер (создание нового, не имеющего аналогов)

Д) развитие личности.

3.Основные виды труда:

А) простые и сложные4

Б) физический и умственный.

4.Роль труда в становлении личности и формировании коллектива:

А) развитие коммуникативных умений;

Б) развитие мышления;

В) формирование умения действовать нестандартно;

Г) формирование умения сотрудничать в достижении поставленной цели;

Д) становление сплоченного коллектива.

5.Специфика трудовой деятельности в современном обществе:

А) сложный характер труда;

Б) наукоемкость, интеллектуальность труда;

В) сокращение сферы простого физического труда.

6.Культура труда:

А) условия, в которых протекает трудовой процесс;

Б) нравственно-психологический климат в коллективе;

В) осмысление содержания трудового процесса.

7.Труд – основа благосостояния общества.

Общение

1.Общение как особый вид человеческой деятельности

2.Структура общения:

А) субъекты общения; б) цель общения; в) содержание общения;

Г) средства общения – способы общения ( вербальное и невербальное).

3.Функции общения:

А) организационная (способствует организации совместной деятельности);

Б) коммуникативная (обмен информацией);

В) познавательная (способствует познанию людьми друг друга);

Г) социализации (формирует и развивает межличностные отношения – одно из условий становления личности);

Д) психологическая ( определенное воздействие на психическое состояние человека).

4.Классификации общения:

А) по субъектам общения: между реальными субъектами, между реальным субъектом и иллюзорным партнером, между реальным субъектом и воображаемым партнером, между воображаемыми партнерами.

Б) по используемым средствам общения: прямое и косвенное, непосредственное и опосредованное.

5.Виды общения: служебное, повседневное, ритуальное, убеждающее, досуговое.

6.Условия конструктивного общения:

А) готовность к сотрудничеству, компромиссу;

Б) принятие чужой точки зрения и отстаивание своей;

В) уважительное отношение к партнеру;

Г) владение культурой речи.

7. Стратегия взаимодействия в процессе общения:

А) доминантный и недоминантный собеседник;

Б) мобильный и ригидный собеседник.

8.Коммуникативные барьеры

9.Особенности общения в современном мире:

А) новые формы общения (виртуальное общение);

Б) огромный поток информации превосходит возможности ее усвоения;

В) глобализация средств информации;

Г) большие возможности накопления и передачи информации.

Семья как малая группа

1. Признаки малой группы:

А) немногочисленная по составу;

Б) члены группы объединены общей деятельностью

В) находятся в непосредственном личном общении

2. Понятие «семья»

3. Особенности семьи как малой группы:

А) это родственный союз;

Б) важнейшая функция биологического и социального воспроизводства населения;

В) в семье осуществляется воспитание.

4. Классификация семей:

А) расширенные ( многопоколенные) и нуклеарные;

Б) полные и неполные;

В) бездетные, однодетные, мало- и многодетные;

Г) традиционные и патриархальные.

5. Стили семейных отношений:

А) попустительский; б) авторитарный; в) демократический.

6. Функции семьи

А) репродуктивная; б) досуговая; в) социально-статусная; г) социализации; д) хозяйственно-бытовая; е) экономическая; ж) эмоциональная; з) защитная.

7. Основные тенденции развития современной семьи.

8. Политика в отношении семьи в современной России.

Алгоритм составления плана

1.Понятие об объекте:

2.Основные признаки (

особенности, свойства, черты)

а) б) в) г)

3.Типология (виды, классификация, формы, стили, разновидности)

3.Основные функции объекта – внутренние и внешние, воспитательная, развивающая, интегрирующая . . . (роль объекта в обществе)

а) б) в) г)

4.Проблемы становления (особенности развития, основные направления развития) объекта

5.Политика в отношении субъекта в современной России ( в мире)

Раздел «Познание»

1. Научное познание

1.Научное познание – один из видов познания окружающего мира и человека в нем.

2.Принципы научного познания:

А) причинности;

Б) истинности;

В) относительности;

Г) воспроизводимость полученного результата в одних и тех же условиях.

3. Особенности научного познания:

А) систематизированность научных знаний;

Б) наличие методологии – обоснование применяемых методов;

В) использование специальных методов исследования;

Г) применение особого научного языка;

Д) направленность на получение знаний, которые могут также применяться в будущем;

Е) выражение знаний в системе научных правил, теорий, законов.

4. Уровни научного познания:

А) эмпирический;

Б) теоретический.

5.Виды методов научного познания ( анализ, синтез, дедукция, индукция, классификация, моделирование, наблюдение, обобщение, описание, прогнозирование)

6. Дифференциация и интеграция научного знания.

7.Концепции развития науки:

А) постепенное наращивание новых знаний;

Б) научные революции.

8. Связь научного познания и практики

9. Научное мышление и современный человек

II.Социальное познание

;

1.Социальное познание – познание общества, протекающих в нем процессов

2.Особенности социального познания:

А) объект и субъект познания совпадают;

Б) сложность изучаемого объекта – общества;

В) ограниченность использования в исследованиях эксперимента;

Г) социальное знание всегда нагружено оценкой;

Д) связь социального познания с интересами индивидов-субъектов познания, с мировоззрением исследователя.

3.Принципы социального познания:

А) рассматривать социальную действительность в развитии;

Б) изучать общественные явления в многообразных связях, во взаимозависимости4

В) выявление бщих закономерностей и особенностей.

4.Социальные факты, их виды:

А) действия, поступки людей;

Б) продукты человеческой деятельности;

В) словесные действия.

5. Социальное прогнозирование

Раздел «Право»

I. Право в системе социальных норм

1.Понятие «права»

2.Признаки права:

А) установлено или санкционировано государством;

Б) письменная форма ( выражено в источниках);

В) обеспечивается механизмом юридической ответственности.

3. Отличие права от других социальных норм.

4. Функции права:

А) регулятивная ( устанавливает правила поведения);

Б) охранительная ( защищает, предотвращает опасные поступки);

В) оценочная (оценивает поступки с позиции правомерности и направомерности)

5. Структурные элементы системы права:

А) нормы права (ее элементы – гипотеза, диспозиция, санкция)

Б) институты права;

В) отрасли права (конституционное, гражданское, административное, уголовное, семейное, трудовое и т.д.).

6. Источники права:

А) правовой обычай;

Б) правовой прецедент;

В) договоры нормативного содержания;

Г) нормативно-правовые акты.

7. Правотворчество и процесс формирования права.

8. Действие норм права во времени, в пространстве и по кругу лиц.

9.Особенности правовой системы в России.

II. Система права

1.Понятие системы права

2.Источники права:

А) правовой обычай;

Б) правовой прецедент;

В) договоры нормативного содержания;

Г) нормативно-правовые акты.

3. Структурные элементы системы права:

А) норма права и ее структура (гипотеза, диспозиция, санкция)

Б) институты права;

В) отрасли права (конституционное, гражданское, административное, уголовное, семейное, трудовое и т.д.).

4. Деление системы права:

А) публичное право (конституционное, административное, уголовное и т.д.)

Б) частное ( гражданское, семейное, трудовое).

5. Деление права:

А) материальное право;

Б) процессуальное право

6. Правотворчество и процесс формирования права

III. Правотворчество и процесс формирования права

1.Понятие «правотворчества»

2. Принципы правотворчества:

А) научность б) профессионализм в) законность г) демократизм д) гласность.

3. Субъекты правотворчества

4. Правотворчество:

А) законотворчество;

Б) подзаконное правотворчество;

В) локальное правотворчество;

Г) чрезвычайное правотворчество;

Д) договорное правотворчество.

5.Основные стадии законотворческого процесса:

А) выявление потребностей в создании правовых норм;

Б) внесение предложений об издании закона в законодательный орган страны (законодательная инициатива);

В) рассмотрение и обсуждение законопроекта;

Г) принятие и утверждение закона;

Д) официальное опубликование закона.