
- •Методические указания для студентов 1 курса заочного отделения с сокращенными сроками обучения
- •1. Дисциплина «Антропология»
- •1.1. Вопросы для оценки качества освоения курса
- •1.2 Литература
- •2. Дисциплина «Культурология» Подготовить реферат на одну из ниже предложенных тем.
- •Темы рефератов
- •2.2 Литература
- •3. Дисциплина «Математическая статистика»
- •4. Дисциплина «Общая психология»
- •4.1 Вопросы для оценки качества освоения курса
- •4.2 Литература
- •Примерная тематика курсовых работ по Общей психологии
- •5. Дисциплина «Педагогика»
- •5.1 Вопросы для оценки качества освоения курса
- •5.2 Литература
- •6. Дисциплина «Правоведение»
- •6.1. Вопросы для оценки качества освоения курса Критерии оценки на зачете
- •6.2 Литература
- •Перечень ведущих юридических журналов:
- •Перечень электронных ресурсов:
- •7. Дисциплина «Психология здоровья и психосоматика»
- •7.1 Вопросы для оценки качества освоения курса
- •7.2 Литература
- •8. Дисциплина «Психология эффективного общения»
- •8.1. Вопросы для оценки качества освоения курса
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерный перечень тем для написания реферативной работы
- •Методические рекомендации по написанию реферативной работы
- •8.2 Литература
- •9. Дисциплина «Риторика»
- •9.1. Вопросы для оценки качества освоения курса.
- •9.2 Литература
- •Набор видео и аудио материалов:
- •10. Дисциплина «Современные концепции естествознания»
- •10.1. Вопросы для оценки качества освоения курса.
- •10.2 Литература
- •11. Дисциплина «Социология»
- •11.1 Вопросы к зачету
- •11.2. Литература
- •Электронные ресурсы:
- •12. Дисциплина «Экономика»
- •12.1. Вопросы для оценки качества освоения курса.
- •12.2 Литература
- •13. Дисциплина «Логика»
- •Вопросы к экзамену
- •14. Дисциплина «Философия»
- •Тестовые задания по курсу «Философия»
- •29. К глобальным проблемам человечества не относится –
- •Вопросы к экзамену
Примерная тематика курсовых работ по Общей психологии
Общая характеристика психологии как науки: предмет, объект, задачи и методы.
Научное и житейское понимание психологических явлений.
Особенности и специфика межотраслевых связей психологии с различными областями гуманитарного знания.
Психология как естественнонаучная и гуманитарная дисциплина.
Психология и философия: проблемы их взаимодействия.
Особенности становления и развития предмета психологии.
Моделирование как метод психологического исследования.
Явление сознания как предмет исследования.
Специфика и особенности предмета и задач психологии поведения.
Критический анализ рефлекторного объяснения поведения человека и его психических процессов.
Мозг и психика: связь основных структур мозга с психическими процессами и состояниями человека.
Роль коры головного мозга и подкорковых структур в управлении психическими процессами и состояниями.
Проблема бессознательного в психоанализе.
Проблема биологического и социального в развитии психики и поведения человека.
Развитие сознания человека в материалистически ориентированных философских и психологических исследованиях.
Постановка и решение проблемы развития человеческого сознания в идеалистических философских и психологических работах.
Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.
Категория деятельности в психологии.
Сущность и содержание принципа единства сознания и деятельности.
Развитие деятельности человека в фило- и онтогенезе.
Особенность деятельность человека, ее строение и виды.
Сущность и содержание основных понятий и принципов психологической теории деятельности.
Механизмы формирования и преобразования деятельности человека.
Становление высших психических функций в процессе деятельности.
Высшие психические функции и их социальная природа.
Психологический анализ привычек людей.
Специфика формирования мотивационно-личностных аспектов деятельности человека.
Психологические закономерности развития деятельности – сущность и содержание.
Специфика развития представлений о личности в психологической науке.
Роль ощущений в жизнедеятельности людей.
Связь ощущений со свойствами внешней и внутренней среды организма.
Психофизиологические механизмы формирования ощущений.
Эволюция психологических представлений об ощущении.
Чувствительность человека и особенности ее измерения.
Физиологические основы восприятия.
Классификация свойств восприятия человека и их характеристика.
Законы и загадки зрительного восприятия человека.
Представление как психический процесс.
Классификация и виды представлений.
Индивидуальные особенности представлений.
Влияние мышления на восприятие.
Закономерности восприятия, особенности протекания в учебной деятельности.
Психологические теории восприятия.
Память как психический процесс, круг явлений памяти.
Взаимосвязь и взаимодействие различных видов памяти у человека.
Особенности влияния памяти на успешность обучения.
Основные виды памяти и их характеристика.
Индивидуальные особенности памяти и способности человека.
Сравнительный анализ основных механизмов памяти по ее психологическим теориям.
Сущность и содержание ассоциативной теории памяти.
Основные факты и закономерности психологии памяти.
Память и научение в психологии поведения.
Основные положения теории построения движений Н.А.Бернштейн.
Исследования памяти в когнитивной психологии.
Проблема памяти в культурно-исторической теории и методика двойной стимуляции.
Зависимость непроизвольного запоминания от структурной деятельности в работах П.И.Зинченко и А.А.Смирнова.
Взаимосвязь запоминания и мотивации с точки зрения психоанализа (З.Фрейд).
Мотивация и запоминание с точки зрения бихевиоризма.
Исследования взаимосвязи мотивации и запоминания в гештальтпсихологии.
Пути, приемы и средства улучшения памяти человека.
Сущность и содержание психологических механизмов воображения.
Развитие воображения.
Воображение и индивидуальное творчество художника. Сравнительный анализ различных направлений в современном искусстве.
Использование воображения в психотерапевтических целях.
Воображение и проективные личностные тесты.
Проблемы и пути развития творческого мышления.
Личностные особенности творческого человека.
Сущность и содержание основных теоретических подходов к изучению мышления в зарубежной и отечественной психологии.
Средства развития мышления.
Мышление в структуре психики.
Физиологические основы мышления.
Сравнительный анализ мышления человека и машины (ЭВМ).
Индивидуальные особенности и качества мышления.
Сущность и содержание теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин).
Информационная теория интеллектуально-когнитивного развития.
Система возрастной диагностики умственного развития.
Психологические теории интеллекта.
Нарушения и патологии мышления – сущность проблемы и особенности проявления.
Речь: особенности развития в филогенезе и онтогенезе.
Психофизиологические механизмы речи и ее мозговая организация.
Теория развития языка и речи.
Сущность и содержание психолингвистического исследования речи.
Сущность и содержание лингвистического исследования речи.
Объективные методы изучения многомерных связей речи.
Нарушения и патологии речи: сущность и особенности проявления.
Отличие речи человека как средства общения от речи животных.
Соотношение речи и мышления.
Развитие речи и мышления.
Психологическая сущность внимания и его свойства.
Развитие внимания.
Связь уровня возбуждения и внимания в теории Канемана.
Особенности развития внимания в ходе учебной деятельности.