
- •16) Содержание внеклассной деятельности учителя
- •17) Профессионально значимые качества личности к самостоятельной трудовой деятельности
- •18) Дидактические принципы трудового обучения
- •19) Системы трудовой профессиональной подготовки в прошлом, настоящем и будущем
- •20) Урок как основная форма организации обучения технологии
- •21) Этапы развития трудовой и профессиональной подготовки в отечественной школе 20 века
- •22) Обязанности учителя технологии
- •23) Система трудового обучения в современной школе
- •24) Методы активизации учебной деятельности. Создание проблемной ситуации на уроке
- •25) Пути осуществления межпредметных связей в преподавании технологии
- •26) Программа основанного общего образования по направлению технологии
- •27) Понятие проф обучение и его сущность
- •28) Тест как форма контроля знаний учащихся
- •29) Зачёт как форма контроля знаний учащихся
- •31) Контроль и учёт знаний умений и навыков учащихся.
- •Функции контроля знаний и умений учащихся:
- •Формы контроля знаний и умений учащихся:
- •Отметки и оценки на контрольных этапах.
- •33) Планирование и подготовка учителя к технологии.
27) Понятие проф обучение и его сущность
Профессиональное образование
Профессиональное образование – процесс и результат профессионального становления и развития личности, сопровождающийся овладением, установленнымизнаниями, умениями, навыками и компетенциями по конкретным специальностям и профессиям. (А. Н. Лейбович)
Профессиональное образование в России существует более 300 лет, со времен Петра I. На каждом этапе развития перед системой образования ставились различные задачи профессионального образования. В настоящее время перед профессиональным образованием стоят задачи не только насыщения рынка труда компетентными специалистами, но и создание возможностей для профессионального роста и развития личности.
Среди основных задач профессионального образования можно выделить следующие:
дальнейшее усовершенствование материальной базы профессионального образования;
создание центров практик на предприятии;
привлечение специалистов предприятия в организации и постановке задач профессионального образования;
формирование так называемого заказа на специалиста профессионального образования.
]Система профессионального образования
Профессиональое образование реализует система профессионального образования.
Система профессионального образования включает в себя совокупность взаимодействующих:
федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и образовательных программ;
учебных заведений, образовательных учреждений, которые имеют лицензии не зависимо от их организационно правовых форм;
различных предприятий, учреждений и организации (производственных, научных), которые осуществляют научные исследования и функции профессионального образования;
органов управления учреждениями и подведомственных им организаций;
общественных объединений (профессиональных ассоциаций, творческих союзов и т.п.)
Уровни профессионального образования
В России в настоящий момент создано четыре уровня профессионального образования:
Начальное профессиональное образование – система, процесс и результат обучения и воспитания, обеспечивающие получение учащимися соответствующих данному уровню образования профессии и уровня квалификации. Начальное профессиональное образование имеет целью подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно полезной деятельности на базе общего основного и среднего образования. Оно может быть получено в профессиональных училищах и иных училищах данного уровня.
Среднее профессиональное образование имеет целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования. Оно может быть получено в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (техникумах, училищах, колледжах) или на первой ступени вузов.
Высшее профессиональное образование — это верхний уровень профессионального образования, следующий после среднего общего или профессионального образования в трёхуровневой системе и включает в себя совокупность систематизированных знаний и практических навыков, которые позволяют решать теоретические и практические задачи по профессиональному профилю. Высшее профессиональное образование имеет целью подготовку ипереподготовку специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего общего, среднего профессионального образования. Его можно получать в учреждениях высшего профессионального образования (университетах, академиях, институтах). Лица, имеющие начальное и среднее профессиональное образование соответствующего профиля, могут получать высшее профессиональное образование по сокращенным, ускоренным программам.
Дополнительное профессиональное образование – это обучение специалистов и рабочих кадров на базе начального, среднего, высшего, послевузовского образования в целях повышения их профессиональных знаний, совершенствования деловых качеств, либо для переквалификации, что даст им возможность сменить сферу деятельности.