М униципальная общеобразовательная школа-интернат

«Сеяхинская школа-интернат среднего (полного) общего образования»

Районный конкурс

исследовательских работ

«Юный исследователь»

Сходство и различие

русских и ненецких

народных сказок

Автор: Окотэтто Миральда

Валерьевна,

ученица 3а класса

Руководитель: Калугина Светлана

Николаевна,

учитель начальных классов

село Сеяха

2011 г.

Содержание

 

Введение………………………………………………………. ……………….2

Глава 1. Что такое сказка................................................................................... 3

Глава 2. Какие бывают сказки………………………………………………... 3

• Сказки о животных…………………………………………………...3-4

• Волшебные сказки…………………………………………………….. 4

• Бытовые сказки……………………………………………………….4-5

Глава 3. Сравнительная характеристика русских и ненецких

народных сказок………………………………………………………………5-8

Заключение…………………………………………………………………… 8

Список литературы…………………………………………………………... 9

Приложение …………………………………………………………………...10

 

I. Введение

“…Вот вышло Слово и полетело по тундре быстрее ветра, быстрее летящего сокола, быстрее мысли. Сколько-то времени ходило-летало Слово по тундре, наконец, набрело Слово на чум. Село на макода – верхнюю часть чума – и через дымовое отверстие спустилось вниз, в чум. Слово нашло моего предка, а он сыну своему, моему деду, это Слово сказал. Дед – отцу моему. Отец – мне. А я – вам говорю…”

Любовь Ненянг

Длинными зимними вечерами, порой под вой пурги, когда мужчины вернулись с промысла, а женщины давно спрятали и уложили свое рукоделие, собирается народ у сказителя. Старый ненец, раскуривая свою трубку, с улыбкой поглаживает седую прядь волос, готовится к “говорке”. Все внимание на него. В чуме настолько многолюдно, что негде ступить. Еще минута-две – и вместе с персонажами сказки сказитель поведет нас в иной мир. Мир богатырей, оленьих гонок, сказочных людей, силачей, мудрецов, смельчаков, в мир животных, он ведет нас в мир сказки.

Сказка - один из основных, распространённых и любимых жанров фольклора. Это устный прозаический рассказ бытового и фантастического характера. У всех народов были сказки – их любили во все времена, любят их и сегодня, любят одинаково и взрослые, и дети. Сказка развлекает, помогает отдохнуть, дарит дополнительные знания. Многое можно узнать из сказок. В них отразился дух народа, его быт, образ жизни, национальный характер. Сюжет может быть сколь угодно фантастическим, но детали повествования всегда реальные, точные, соответствующие той земле, где живёт сказка.

Великий русский педагог К.Д.Ушинский назвал сказки первыми блестящими попытками народной педагогики. И сегодня, в 21 веке сказки не утратили свою актуальность в нравственном становлении человека. На мой взгляд, свидетельством этого является то, что вопросами создания и изучения сказок занимаются не только профессиональные писатели, но и дети.

Я учусь в школе-интернате. Мой родной язык ненецкий, а русский язык мы изучаем с предшкольного класса. На уроках литературного чтения и родного языка читаем много сказок. Знакомясь со сказками, я заметила, русские и ненецкие сказки очень похожи. Что общего в сказках разных народов? А чем они отличаются? У меня возникло много вопросов и захотелось найти на них ответы.

Поэтому тема моей работы «Сходство и различие русских и ненецких народных сказок». Актуальность данной темы связана с её малой изученностью и необходимостью восполнения недостающей научной информации.

Цель исследования: изучить русские и ненецкие народные сказки, выявить и исследовать сходства и различия русских и ненецких народных сказок

Задачи исследования:

1. Изучение литературы по данной теме, чтобы узнать особенности русских и ненецких народных сказок.

2. Провести анкетирование среди учителей и учащихся по данной теме.

3. Составить сравнительную таблицу по сходству и различию русских и ненецких народных сказок.

Объект исследования – русские и ненецкие народные сказки.

Предмет исследования – сходство и различие русских и ненецких народных сказок.

Гипотеза – основу гипотезы составили предположения о том, что у русских и ненецких народных сказок очень много общего.

Методы исследования:

• изучение теоретической литературы;

• сравнение;

• анкетирование;

• сопоставительный анализ.

Результативность: расширение не только собственных знаний по фольклору русского и ненецкого народов, но и знаний сверстников; пробуждение интереса к традициям и устному народному творчеству русского народа и коренных народов Севера.

Этапы работы:

• чтение сказок;

• определение жанров сказок;

• сравнительный анализ русского фольклора и фольклора ненецкого народа;

• выявление сходства и различия в русских сказках и сказках ненецкого народа.

Базу исследования составили учителя и ученики младшего звена МОШИ СШИС(П) ОО