19. Отрасли специальной педагогики: олигофренопедагогика, специальная дошкольная педагогика.

Олигофренопедагогика - наука о воспитании и обучении умственно отсталых детей, один из разделов дефектологии. 

Объектами олигофренопедагогики являются воспитание, обучение и социальная адаптация детей и подростков с нарушениями интеллекта.

Предметом олигофренопедагогики является теория и практика обучения, воспитания, социальная адаптация и реабилитация, интеграция в социум школьников с нарушениями интеллекта.

Вопросы теории и практики изучения, обучения и воспитания умственно отсталых детей олигофренопедагогика разрабатывает с учетом достижений смежных наук: психологии, логопедии, педиатрии, детской психоневрологии и психиатрии, анатомии, физиологии, медицинской генетики, помогающих глубже вскрывать причины умственной отсталости и находить более перспективные пути и методы коррекции развития умственно отсталого ребенка.

Олигофренопедагогика как наука разрабатывает следующие проблемы: педагогический анализ умственной отсталости; изучение причин умственной отсталости; пути и средства педагогического и психологического изучения особенностей и закономерностей развития ребенка - олигофрена под влиянием процесса обучения; обеспечение индивидуального подхода к различным типам умственно отсталых детей в условиях спец. учебно-вспомогательных учреждений; принципы и методы воспитания умственно отсталых детей и подготовки их к труду и к жизни; содержание общего образования и обучения умственно отсталых школьников; частные методики предметов, предусмотренных учебным планом специальной школы; система и структура специальных учреждений для умственно отсталых детей с учетом их возраста (дошкольный, школьный) и дефектов развития.

В олигофрении применяются те же методы воспитания и обучения, что и в общей педагогике. Особое значение для олигофрении имеет метод индивидуального изучения ребенка, обеспечивающий своевременное направление его в специальную школу и индивидуальный подход в его воспитании и обучении.

В обучении и воспитании осуществляется принцип индивидуального подхода к учащимся с учетом положительных сторон личности и возможностей к обучению каждого умственно отсталого ребенка.

Специальная дошкольная педагогика. Ее задачей является максимально возможное развитие ребенка, нормализация его взаимодействия с окружающим миром. Разработка научно-методических основ систем специального обучения и воспитания детей дошкольного возраста с различными нарушениями развития строится в соответствии с ценностными ориентациями на культурное развитие ребенка, предупреждение и коррекцию вторичных нарушений, нормализацию его взаимоотношений с окружающим миром, личностное становление дошкольника. Начало специального обучения ребенка осуществляется в возрасте от двух до трех, а для умственно отсталых детей – с 4 лет. Доказано, что при условии своевременного и адекватного специального обучения дошкольника можно обеспечить достижение более высокого уровня общего развития и коррекции нарушений вторичной природы. Дошкольная специальная педагогика доказывает необходимость контролировать продвижение ребенка по всем линиям развития в процессе его специального обучения. Крупнейшим достижением современной дошкольной специальной педагогики является разработка научных основ раннего (теперь уже с первых месяцев жизни) выявления детей с подозрениями на отклонения в развитии, основ ранней дифференциальной диагностики и системы специального обучения, позволяющей, добиваться качественно иного уровня психического развития и коррекции его нарушений у детей на ранних этапах онтогенеза.