4. Методы изучения дифференциации доходов и уровня бедности

К числу важнейших методов изучения дифференциации до­ходов населения относится построение вариационных рядов, и на их основе, — статистических рядов распределения населения по уровню среднедушевых денежных доходов, представляющих со­бой ранжированные и сгруппированные в определенных интер­валах по величине дохода результаты наблюдения.

Для характеристики дифференциации доходов населения и уровня бедности рассчитываются следующие показатели:

- модальный доход – уровень дохода наиболее часто встречающийся среди населения;

- медианный доход – показатель дохода, находящийся в середине ранжированного ряда распределения. Половина населения имеет доход ниже медианного, а вторая половина – выше;

- средний доход – общий средний уровень дохода всего населения;

- децильный коэффициент дифференциации доходов населения, показывающий, во сколько раз минимальные доходы 10% самого богатого населения превышают максимальные доходы 10% наименее обеспеченного населения;

- коэффициент фондов – соотношение между средними доходами в десятой и первой децильных группах;

- коэффициент концентрации доходов Джини (К_с), характери­зующий степень неравенства в распределении доходов населе­ния, определяется по формуле:

,

где - доля населения, принадлежащая к социальной группе в общей численности населения;

- доля доходов, сосредоточенная у - той социальной группы населения;

- число социальных групп;

- кумулятивная (исчисленная нарастающим итогом) доля дохода.

- уровень бедности — удельный вес населения с доходами ниже прожиточного минимума в об­щей численности населения.

5. Статистика социальной сферы

Комплексное исследование уровня жизни предполагает характе­ристику не только доходов населения, его расходов и потребления ма­териальных благ и услуг. Большое значение имеет также изучение дру­гих важнейших составляющих уровня жизни: жилищных условий и бытового обслуживания населения, состояния здоровья населения и обеспеченности его медицинской помощью, безопасности среды оби­тания для здоровья человека, уровня образования населения, обеспе­ченности его информацией, потребления населением услуг культуры, искусства, спорта, отдыха, развлечений.

Разработка подходов к построению обобщающих показателей, по­зволяющих дать количественную оценку уровня жизни по каждому из этих направлений, является задачей статистики социальной сферы, включающей в себя несколько подотраслей: статистику охраны здо­ровья населения, статистику образования и т.д.

Важной составляющей статистики социальной сферы является статистика образования. Накопленный обществом объем знаний и профессионального опыта передается от поколения к поколению через систему образова­ния. Образование как отрасль экономики охватывает деятельность до­школьных учреждений, общеобразовательных учреждений, учреждений начального, среднего и высшего профессионального образова­ния, а также дополнительного образования. Для характеристики со­стояния образования в стране, количественных и качественных изме­нений, происходящих в этой области, используются такие показатели, как численность и состав образовательных учреждений, численность контингента обучающихся, прием в учебные заведения, выпуск спе­циалистов, численность и состав преподавательского персонала, учеб­ные площади на одного учащегося, обеспеченность техническими средствами обучения, библиотечными фондами, общежитиями, сетью общественного питания и др. Уровень образования населения изме­ряется следующими показателями:

• число грамотных на 100 чел. в возрасте от 9 до 49 лет;

• число лиц, имеющих определенный уровень образования (высшее, незаконченное высшее, среднее специальное, среднее общее, не­ полное среднее, начальное) на 1000 чел. в возрасте 15 лет и старше.

Уровень образования определяется для всего населения, городско­го и сельского населения, мужчин и женщин, занятого и незанятого населения, для различных возрастных групп населения.