4. Взаимосвязь теории и методики физической культуры с другими науками.

Предмет ТиМФК тесно взаимосвязан с целым комплексом гуманитарных и естественных наук, т.к. специальные научные дисциплины глубоко проникают в суть явления физической культуры, всесторонне раскрывая его закономерности.

Дисциплины гуманитарного характера: социология, история и организация физической культуры, общая теория и методика физического воспитания, теория и методика спорта и некоторые другие.

Они направлены на познание социальных закономерностей развития физической культуры, её истории и организации в обществе, содержания и формы построения в целом, или анализирующие процесс физического воспитания и его воздействия на человека в отдельных социально-педагогических и псих аспектах.

Биологические и смежные естественно-научные дисциплины: специальные отрасли морфологии, физиологии, биофизики, биомеханики, медицины и гигиены, в частности динамическая анатомия, физиология и биомеханика физических упражнений. Врачебно-физкультурный и физкультурно-прикладная гигиена.

Они отражают те же закономерности функционирования и развития организма в условиях физического воспитания, которые устанавливают естественнонаучные, медицинские и гигиенические предпосылки его рационального развития.

Большинство из этих наук раскрывает отдельные стороны закономерности и условия физического воспитания.

5. Структура физической культуры.

В понятие «структура» входят два основных признака: состав и строение.

Состав – это количество частей или элементов, из которых состоит данное явление. Это количество должно быть вполне достаточным, но вместе с тем и совершенно необходимым.

В структуру культуры общества входит много элементов (частей). У каждой из них свои специфические цели, задачи, средства.

Физическая культура также имеет исторически сложившуюся структуру, в состав которой входят такие части, как физическое воспитание, спорт, физическая рекреация, физическая реабилитация.

Физическое воспитание является самой древней частью физической культуры, которая своими корнями уходит в первобытную педагогику, и вместе с тем наиболее организованным и регламентированным элементом физической культуры. Физическое воспитание имеет стройную, исторически сложившуюся систему целей и задач применительно к возрасту, полу, физическому развитию и состоянию здоровья занимающихся.

В соответствии с целями и задачами физическое воспитание использует наиболее эффективные средства, позволяющие укреплять здоровье, совершенствовать телосложение и функциональные возможности человеческого организма, формировать систему специальных знаний, двигательных умений и навыков.

Многообразие средств физического воспитания реализуется в интересах личности и общества на основе научно-обоснованных принципов и с помощью специфических и общепедагогических методов. Физическое воспитание имеет исторически проверенные и высокоэффективные формы организации занятий физическими упражнениями. Это определяет ведущее положение физического воспитания как относительно самостоятельной части физической культуры.

Строение – характер связей между частями физической культуры. Эти связи могут носить либо координационный характер (взаимодействие на одном уровне), либо подчинённый, субординационный.

Все части физической культуры носят одно-порядковый характер, являясь органическими частями физической культуры, не подчинёнными друг другу. В то же время каждая из этих частей несёт в себе отдельные элементы других частей физической культуры, и все они взаимосвязаны и взаимно обусловлены.