Реферат. Розвиток уваги у школярів.
Зміст
Вступ
Загальне поняття уваги
Основні властивості уваги
Основні види уваги
Вікові особливості уваги школярів
Керування увагою школярів у процесі виконанння навчальних завдань
Дитяча неуважність та шляхи її подолання
Висновки
Список використаної літератури
Вступ
Увага відіграє важливу роль у житті людини. Проблема вивчення розвитку уваги стає дедалі актуальнішою. Завдяки увазі здійснюється регуляція діяльності та поведінки людини. Без уваги неможлива цілеспрямована практична діяльність, неможлива ні фізична, ні розумова діяльність. Особливо велике значення має увага в навчальній діяльності школяра. Увага є необхідною умовою чіткого, усвідомленого відображення навчального матеріалу та міцного засвоєння його.(Увага - це зосередженість діяльності суб'єкта в певний момент часу на якомусь реальному або ідеальному об'єкті, предметі, події, образі, міркуванні тощо (В.І. Страхова).) На сьогоднішній день актуальною проблемою школярів є недостатньо розвинута увага. Домінує увага мимовільна, спрямована на нові, яскраві, несподівані та захоплюючі об'єкти. Слабкість гальмівних процесів у цьому віці зумовлює також нестійкість уваги. Це повязано з високою динамікою зростання кількістю дітей, якi втратили інтерес до навчання, знизився їх інтелектуальний рівень, знизилася концентрація уваги. Увага молодших школярів стає довільнішою за умови створення такої атмосфери для цілеспрямованої діяльності, за якої вони привчаються керуватися самостійно поставленою метою. При цьому розвиток довільної уваги іде від керування цілями, поставленими перед дітьми дорослими, до реалізації самостійно сформульованих цілей, від постійного контролю з боку вчителя- до самоконтролю.З віком у дітей зростає обсяг і стійкість уваги. Увага молодших школярів тісно пов'язана з важливістю навчального матеріалу. Усвідомлення її змісту зумовлює стійкість їхньої уваги. Увага залежить і від доступності та посильності, поставлених перед учнями, а також від уміння вчителя так організувати процес навчання, щоб охопити ним усіх учнів класу. Однією з причин нестійкості уваги у цьому віці є передусім недостатня розумова активність дітей, зумовлена як недосконалими методиками навчання, так і рівнем їхньої готовності до навчальної діяльності, нездатністю переборювати труднощі, станом здоров'я тощо. Увага найтіснішим чином пов'язана з емоціями і відчуттям дітей. Все те, що викликає у них сильні переживання, приковує їх увагу.
1.Загальне поняття уваги
На нервову систему людини щохвилини впливає маса різноманітних подразників: світло, шум, звуки людської промови, дотик одягу. Діють ще і внутрішні подразники, що викликають відчуття голоду, болю, спраги, втоми. З усіх різноманітних впливів людина виділяє у кожний цей час якийсь один вплив , чи його невелику групу, наприклад, мова співрозмовника, що й сприймається особливо ясно. Решта подразників тим часом не помічаються, дію їх гальмується. Отже, людина у цей час уважнiша до промови співрозмовника, мова співрозмовника у центрі уваги. Різниця в сприйнятті нами зовнішніх впливів залежить від посиленої уваги. Найчастіше його всього визначають як спрямованість зосередженість нашої свідомості на певному предметі чи явище. Під спрямованістю мається на увазі певний вибір (вільний чи невільний) предмета чи явища серед інших. Зосередженість це відволікання від всього, що ні причепне до даного предмета чи даної діяльності. Увага, в такий спосіб, - «спрямованість психічної діяльності, її зосередженість на об‘єктах, мають для особистості певну значимість». Увагу можна образно порівняти з центральним і бічним полями зору. Якщо на точку, що означає центр двох концентричних кіл, то менше коло бачимо значно ясніше, ніж навколишню його частину великим колом. Малий коло наочно зображує зону уваги. Увага не вважається самостійним психічним процесом, подібно відчуття, сприйняттю, пам‘яті, емоціям, мисленню. Вона немає поза будь-яких психічних процесів. Ми можемо уважно сприймати, уважно думати, запам‘ятовувати, але бути просто уважним незалежно від відчуттів, сприйняття, мислення – не можливо. Значення уваги для життя величезне. Воно робить психічні процеси повноцінними. Тільки увага дає можливість побачити, чути, сприймати навколишнє. Увага має велике значення для будь-який діяльності, особливо для навчання.Увага, забезпечує: по-перше, чітке і яскраве сприйняття навчального матеріалу, по-друге, швидше і міцне запам‘ятовування навчального матеріалу і збереження його у пам‘яті.