4. Деменція буває:

а) резидуального характеру;

б) в ступені імбецильності;

в) органічного характеру.

5. Дайте визначення «корекція».

ІІ РІВЕНЬ

1. Характеристика дітей із складними порушеннями в розвитку. Сліпоглухонімі діти. Причини сліпоглухонімоти.

2. Основні категорії дітей з вадами зору.

БІЛЕТ №24

І РІВЕНЬ

Виконайте тести.

1. Гуління в дитини зявляється в

а) 3 місяці;

б) 3 тижні;

в) 3 роки.

2. Логопедія – це наука

а) про порушення мовлення, про методи їх попередження, виявлення і усунення засобами спеціального навчання і виховання;

б) про аномальний розвиток мовлення.

3. За ступенем вираженості дефекта слухової функції слабочуючих дітей розподіляють на:

а) одну групу;

б) дві групи;

в) три групи;

г) чотири групи.

4. Порушення темпо-ритмічної організації мовлення, зумовлене судомним станом м'язів мовленнєвого апарату – це

а) заїкання;

б) тахилалія;

в)спотикання.

5. Дайте визначення «деменція».

ІІ РІВЕНЬ

1. Характеристика дітей з порушеннями слуху. Причини виникнення порушень слуху.

2. Ранній дитячий аутизм.

БІЛЕТ №25

І РІВЕНЬ

Виконайте тести.

1. Пренатальні причини – це причини, які виникли

а) від моменту зачаття і до моменту пологів;

б) під час пологів;

в) в перші 3 роки життя.

2. Порушення темпо-ритмічної організації мовлення, зумовлене судомним станом м'язів мовленнєвого апарату – це

а) заїкання;

б) тахилалія;

в)спотикання.

3. Ким були розроблені класифікації олігофренії?:

а) Л.С.Виготський;

б) М.С.Певзнер;

в) Г.І.Россолімо.

4. За ступенем вираженості дефекта слухової функції слабочуючих дітей розподіляють на:

а) одну групу;

б) дві групи;

в) три групи;

г) чотири групи.

5. Дайте визначення «компенсація».

ІІ РІВЕНЬ

1. Загальна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку та причини їх виникнення.

2. Охарактеризувати постнатальні причини виникнення деменції.

БІЛЕТ №26

І РІВЕНЬ

Виконайте тести.

1. Загальний недорозвиток мовлення відноситься до

а) психолого – педагогічної класифікації

б) клініко – педагогічної класифікації

в) клініко – психологічної класифікації.

2. Натальні причини – це причини, які виникли

а) від моменту зачаття і до моменту пологів

б) під час пологів

в) в перші 3 роки життя.

3. Відсутність або недорозвиток мовлення внаслідок органічного ураження мовленнєвих зон кори головного мозку у внутрішньоутробному або ранньому періоді розвитку дитини - це

а) афазія

б) алалія

в) дислалія.

4. Гуління в дитини зявляється в

а) 3 місяці

б) 3 тижні

в) 3 роки.

5. Дайте визначення «корекція».

6. Дайте визначення «дефектологія».

ІІ РІВЕНЬ

1. Розумова відсталість і причини її виникнення. Основні ознаки розумової відсталості.

2. Форми ЗПР.

БІЛЕТ №27

І РІВЕНЬ

Виконайте тести.

1. Які розрізняють порушення зорового аналізатору?:

а) прогресуючі;

б) сліпонароджені;

в) стаціонарні;

г) осліплі.

2. Ринолалія відноситься до

а) психолого – педагогічної класифікації;

б) клініко – педагогічної класифікації;

в) клініко – психологічної класифікації.

3. Порушення вимовної сторони мовлення, зумовлене недостатністю іннервації мовленнєвого апарату, характеризується голосовими, просодичними і фонетичними для артикуляції дефектами –

а) алалія;

б) дизартрія;

в) дислалія.

4. За ступенем вираженості дефекта слухової функції слабочуючих дітей розподіляють на:

а) одну групу;

б) дві групи;

в) три групи;

г) чотири групи;

5. Дайте визначення «корекція», «логопедія».

ІІ РІВЕНЬ

1. Психолого педагогічна характеристика дементних дітей.

2. Реактивні стани у дітей.

БІЛЕТ №28

І РІВЕНЬ

Виконайте тести.

1. Дислалія – це

а) порушення звуковимови при нормальному слуху і підлягаючій зберіганню іннервації мовленнєвого апарату, що виявляється в спотвореній вимові звуків, в замінах звуків або їх змішенні;

б) порушення темпо-ритмічної організації мовлення, зумовлене судомним станом м'язів мовленнєвого апарату;

в) порушення вимовної сторони мовлення, зумовлене недостатністю іннервації мовленнєвого апарату, характеризується голосовими, просодичними і фонетичними для артикуляції дефектами;

2. Постнатальні причини – це причини, які виникли

а) від моменту зачаття і до моменту пологів;

б) під час пологів;

в) в перші 3 роки життя.

3. Дисграфія дислексія відносяться до

а) психолого – педагогічної класифікації;

б) клініко – педагогічної класифікації;

в) клініко – психологічної класифікації.

4. Лепет зявляється в дитини

а) 3 роки;

б) 3 місяці;

в) 3 тижні.

5. Дайте визначення «псевдокомпенсація», «аномальна дитина».

ІІ РІВЕНЬ

1. Дати психолого – педагогічну характеристику глухих дітей.

2. Діти з порушенням опорно рухового апарату.

БІЛЕТ №29

І РІВЕНЬ

Виконайте тести.

1. Відсутність або недорозвиток мовлення внаслідок органічного ураження мовленнєвих зон кори головного мозку у внутрішньоутробному або ранньому періоді розвитку дитини - це

а) афазія;

б) алалія;

в) дислалія.

2. Фразове мовлення формується

а) 1,5 рік;

б) 2 роки;

в) 3 роки.

3. Сліпі діти – це

а) діти, в яких зорові відчуття або зовсім відсутні через що обидва ока втрачають здатність до сприйняття світла і розрізнення кольору або незначний залишковий, зір (максимальна гострота на оці, яке краще бачить з корекцією до 0,05 діоптрій), недостатній для звичайної життєдіяльності

б) діти гострота зору на оці, яке краще бачить при корекції звичайними засобами (окуляри), становить;від 0,05 до,0,4 діоптрій.