3.Этапы формирования зоны Европейского высшего образования.

С целью формирования зоны Европейского высшего образования Министры предложили следующие действия (этапы) для достижения шести целей Болонского процесса:

1. Принятие системы легко понятных и соизмеримых степеней. Министры призывали ВУЗы использовать все преимущества существующего национального законодательства и европейских инструментов, нацеленных на облегчение академического и профессионального признания делений курсов, степеней и других достижений, так, чтобы граждане могли эффективно использовать свои квалификации, умения и навыки во всей Зоне европейского высшего образования.

2. Принятие системы, основанной, по существу, на двух основных циклах. Некоторые страны уже приняли эту структуру, а некоторые рассматривают ее с большой заинтересованностью. Важно отметить, что во многих странах степени бакалавра и магистра или две других соизмеримых степени могут быть получены как в университетах, так и в других высших учебных заведениях. Программы, которые ведут к степени, могут и действительно имеют многообразную ориентацию и многообразные конфигурации для приспособления к разнообразности индивидуумов, к потребностям учебного процесса и рынка труда.

3. Внедрение системы кредитов. Для большей гибкости в процессах обучения и получения квалификаций необходимо установление общих краеугольных камней квалификаций, поддержанных кредитной системой типа ECTS (европейская система накопления кредитов) или другой ECTS - совместимой системой, обеспечивающей как дифференциально-различительную, так и накопительную функции. Вместе с взаимно признанными системами обеспечения качества такие договоренности облегчат доступ студентов к европейскому рынку труда и расширят совместимость с мировым рынком труда, привлекательность и конкурентоспособность европейского высшего образования.

4. Содействие мобильности. Улучшение мобильности студентов, преподавателей, исследователей и аппарата управления, как это отмечено в Болонский декларации, имеет максимальную важность. Потому министры обязались принять все мероприятия для устранения препятствий свободному передвижению студентов, преподавателей, исследователей и аппарата управления и подчеркнули важность социальных вопросов мобильности.

5. Содействие европейскому сотрудничеству в обеспечении качеств. Были призваны университеты и другие высшие учебные заведения распространять примеры лучшей практики и разрабатывать сценарии для взаимного принятия механизмов аккредитации/сертификации и оценки. Министры побуждали университеты и другие высшие учебные заведения, национальные агентства и Европейскую сеть обеспечения качества в высшем образовании (ENQA) сотрудничать в кооперации с соответствующими организациями стран, которые не являются членами ENQA, в установлении общих норм принятия рекомендаций и распространения лучшей практики.

6. Содействие европейскому подходу к высшему образованию. Чтобы дальше усиливать важные европейские измерения высшего образования и возможности трудоустройства выпускников, министры призывали сектор высшего образования увеличивать развитие модулей, ориентацией или организацией на всех уровнях курсов и программ с “европейским” содержанием. Особенно это касается модулей, курсов и программ, предложенных институтами разных стран, которые сотрудничают, и является ведущими к общему признанию степеней.

7. Обучение на протяжении всей жизни. В будущей Европе, которая строится как общество и экономика, основанные на знаниях, стратегия обучения на протяжении всей жизни должна столкнуться с проблемами конкурентоспособности и использования новых технологий, улучшения социального единства, равных возможностей и качества жизни.

8. Высшие учебные заведения и студенты. Необходимо общее привлечение университетов, других высших учебных заведений и студентов как компетентных, активных и конструктивных партнеров в основании и формировании Зоны европейского высшего образования. Качество - основное условие для доверия, уместности, мобильности, совместимости и привлекательности Зоны европейского высшего образования. Студенты должны принимать участие и влиять на организацию и содержание образования в университетах и других высших учебных заведениях.

9. Содействие обеспечению привлекательности Зоны европейского высшего образования. Качество высшего образования и научных исследований является и должно быть важным определяющим фактором международной привлекательности и конкурентоспособности Европы.

10. Энергичное продолжение. Обязательство продолжать сотрудничество, которое основано на целях, изложенных в Болонский декларации, и построено на общем и отличном в культурах, языках и национальных системах, что привлекает все возможности продолжающегося межправительственного сотрудничества и диалога с европейскими университетами, другими высшими учебными заведениями, студенческими организациями, а также программами Содружества.