34. Понятие и структура межкультурной компетенции.

В словаре иностранных слов указывается, что «компетенция (лат. competere - добиваться, соответствовать, подходить) - круг вопросов, в которых кто-либо хорошо осведомлен». «Компетентность - 1) обладание компетенцией; 2) обладание знаниями, позволяющими судить о чем-либо».

В советском энциклопедическом словаре читаем – «Компетенция (от лат. compete - добиваюсь, соответствую, подхожу) - знания и опыт в той или иной области». Другие словарные источники определяют компетентность как способность индивида эффективно взаимодействовать с окружающими людьми в системе межличностных отношений. Она формируется в ходе освоения индивидом систем общения и включения в совместную деятельность. Здесь же отмечается, что в состав компетентности входят:

- умение ориентироваться в социальных ситуациях;

- умение правильно определить личностные особенности и эмоциональные состояния других людей;

- умение выбирать адекватные способы общения и реализовывать их в процессе взаимодействия.

Понятие «межкультурная компетенция» определенным образом коррелирует с понятием «международная компетенция» по следующим характеристикам:

- ощущение идентичности на уровне нации, трудового коллектива, особенно в плане человеческого поведения и признанных ценностей;

- знание культуры, которое позволяет взглянуть на ее представителей изнутри и применить определенный набор правил этикета в соответствии с национальными или местными традициями, нормами, привычками;

- культурные нормы и принципы, которые важны для анализа культуры труда в исчезающем индивидуальном и нарождающемся постиндустриальном мире;

- владение инструментами и методами культуры;

- осознание многочисленных потребностей рынка труда и улучшение методов работы с национальными меньшинствами и этническими группами в своей стране и за рубежом;

- участие в работе международных организаций и др.

Существенную роль в формировании межкультурной компетенции играет овладение языком. При всем разнообразии своих функций язык - это, прежде всего, основной носитель разного рода информации. Языковая же компетентность - качество личности, характеризуемое комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих индивиду возможность воспринимать, понимать и порождать сообщения (тексты), содержащие информацию, выраженную средствами естественного языка, сохранять такую информацию в памяти и обрабатывать ее в ходе мыслительных процессов.

В структуре профессионально - языковой компетентности можно выделить два компонента. Во-первых, специальная терминология в объеме необходимом и достаточном для полного и точного (для данного уровня развития науки) описания объекта профессии. Во-вторых, это знание того, каким образом понятие в своих основных признаках и связях находит выражение в особой языковой единице - термине, и вытекающее из этого знания умение.