
- •Становление психологической науки. Основные психологические школы и направления.
- •Развитие отечественной психологии. Основные отрасли психологии.
- •Понятие психики. Сущность психического отражения.
- •4.Эволюция психики. Концепция Леонтьева-Фабри.
- •6. Культурно-историческая концепция развития психики
- •III. "Генетические аспекты".
- •7.Основные методологические принципы психологической науки.
- •8.Неосознаваемый уровень регуляции поведения человека. Концепция неосознаваемой установки д.Н.Узнадзе.
- •10.Восприятие. Общая характеристика, свойства, виды.
- •11. Внимание как психологический феномен. Виды, свойства. Индивидуальные особенности внимания
- •12. Память. Виды и инидвидуальные особенности. Условия эффективности мнемических процессов
- •13. Природа и основные виды мышления
- •14.Основные формы мышления. Мышление как процесс.
- •15. Основные мыслительные операции.
- •1 Анализ
- •2 Синтез
- •16. Речь. Основные виды и функции речи. Развитие речи у ребенка.
- •17.Воображение и творчество.
- •18. Понятие и виды эмоций
- •19. Эмоциональные состояния: аффект, фрустрация
- •I. Чувственный (эмоциональный) тон.
- •II. Настроение
- •III. Аффект
- •20. Стресс и его роль в жизни человека. Управление эмоциональными состояниями.
- •21.Личность. Основные подходы к исследованию структуры личности.
- •22. Биологическое и социальное в личности. Биологизаторские и социологизаторские концепции.
- •23.Темперамент: природа, свойства, типы.
- •24. Характер. Акцентуации характера (типология а.Е. Личко).
- •25.Способности: природа и виды способностей.
- •28.Общая психологическая характеристика деятельности. Виды деятельности и их значение в разные периоды жизни человека.
- •29. Знания, умения и навыки в структуре деятельности.
- •30. Психологическая характеристика учебной деятельности
- •31.Психологический эксперимент. Переменные экспериментального исследования.
- •32.Психологическое тестирование. Требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам.
- •33.Неэкспериментальные методы психологии: наблюдение, интервью, анкета.
- •3Адачи:
- •34.Методы психодиагностики групп.
- •1) С применением технических средств:
- •2) С помощью бумаги и карандаша:
- •35.Бихевиористское направление в психологии. Значение бихевиоризма для развития современной психологии.
- •36.Гуманистические теории в психологии (к.Роджерс, а.Маслоу).
- •37.Когнитивные социально-психологические теории.
- •40.Теории социального обмена.
- •45.Межличностный конфликт. Причины, типы, способы разрешения.
- •46.Межличностное восприятие.
- •47.Основные способы психологического воздействия в общении.
- •48. Пограничные психические расстройства. Понятие, виды, причины, признаки возникновения.
- •49. Неврозы. Причины возникновения и виды
- •50. Периодизация и критерии возрастного развития. Основные теоретические подходы.
- •51. Законы психического развития ребенка. Влияние обучения на развитие.
- •52.Особенности психического развития ребёнка младенческого возраста.
- •53.Психологическая характеристика раннего возраста.
- •55.Психологическая характеристика младшего школьного возраста.
- •56.Психологическая характеристика подросткового возраста.
- •57.Психологическая характеристика юношеского возраста.
- •58. Барьеры и специфика затруднительного общения в образовательном процессе
- •59. Особенности преподавания психологии в школе и вуЗе
- •60. Активные методы обучения психологии
2) С помощью бумаги и карандаша:
1 - Социометрия - Морено. Каждый чел-к письменно указал приятных ему людей. (У нас социометрия - в 60-е годы). Суть: выбрать из своей группы партера по предложенной ситуации. Цель: - определение положения личности в группе, т.е. статус;
- определение психол. структуры группы, т.е. система предпочтений на основе которых образуются неформальные группировки;
- характеристика группы как целого для сравнения с др. группами (при помощи социометрических индексов).
Форма - социометрические карточки - 5-8 критериев выбора (вопрос -ситуация). Требования: добровольность; самостоятельность; одновременность (заполнения всеми), гарантия анонимности. Разглашение рез-тов может привести к конфликту - рез-ты доводятся лично. Социометрия - собирать самому.
Обработка результатов: - составление социоматрицы (по каждому критерию своя)
на ее основе 5 основных статусных позиций (социометрические звезды; предпочитаемые; пренебрегаемые; изолированные; отвергаемые) для сравнения разных групп высчитываются социометрические индексы (не имеют норм) - (индекс сплоченности)
социограмма - графическое изображение взаимоотн-ий (мишень; сущ-ют др. виды социограмм: ступенчатая, локограмма (расположение людей на их рабочих местах), произвольная (очень большая группа).
а) коммуникометрия - реальные поведенческих выборов - группа не м-т письменно отвечать (дети), (дарят игрушки - кто кому подарил).
б) шкала Бахиревой (для рейтинга). Всем раздают список гр. Задается единственный критерий, на которую подразумевается 5 вариантов ответа (+2; +1; 0; -1; -2). Данные в социоматрицу, группа ранжируется в зависимости от кол-ва полученных баллов -> статус.
"-" социометрии: мотивация выбора - должна быть у всех одинаковая.
2 - Референтометрия - выяснение референтных групп, список возможных референтных групп, вопрос - надо поставить № из списка. В вопросах задается критическая для личности ситуация. График частоты встречаемости каждой из референтных групп в изучаемой. Все референтные группы выписывают на определенной оси.
Антиреферентометрия - кто из окружающих является антиреферентом, кому не хотят подражать.
3 - Экспресс анализ психол. атмосферы группы.
за короткий срок поставить диагноз группе. В инструкции: просьба оценить на сколько выражено у большинства членов группы определенное качество. При этом следует пользоваться оценками (3 - качество проявляется всегда; 2 - ... обычно; 1 - ... присутствует; 0 — нет), дается 10 качеств (доброжелательность, недоброжелательность; соперничество, сотрудничество и т.д.). Обработка рез-тов: по каждому качеству - средний балл, строится профиль психол. атмосферы.
4 - Изучение психол. климата в группах.
с руководством, по вертикали - с коллегами, и по отношению к деятельности - спец. методики (анкета Русалиновой).
а) Методика цветописи Лукошкина: бланк с 8-ю цветными карточками от яркокрасной до черной и белой. Каждый день отмечает 2 показателя: 1 - мое настроение сегодня; 2 - настроение моей группы сегодня, делая это в конце рабочего дня. Показатели суммируются за определенный промежуток времени и изображаются в виде цветовой диаграммы.
б) Метод экспертных оценок - для оценки рук-лей разных рангов в группах.
2 способа:
- перечислены качества. Вся группа анонимно - оценку руководству. Не совсем правильно, т.к. нет удельного веса качеств.
- написать наиболее важные качества для руководителя -> перечень свойств, отбирается группа экспертов из числа наиболее знающих данную сферу людей. Они ранжируют качество от max необходимого до min. оценки обобщаются.