- •Отчетная документация
- •Студент-практикант обязан:
- •Студент-практикант имеет право:
- •Информация для студента-практиканта
- •План мероприятий на период педагогической практики 4 курса с 21 января по 3 марта 2013 года
- •Расписание уроков
- •Рабочий план для учащихся _____ класса
- •Индивидуальный план Первая неделя 21.01.2013 – 27.01.2013
- •Индивидуальный план Вторая неделя 28.01.2013 – 03.02.2013
- •Индивидуальный план Третья неделя 04.02.2013 – 10.02.2013
- •Индивидуальный план Четвертая неделя 11.02.2013 – 17.02.2013
- •Индивидуальный план Пятая неделя 18.02.2013 – 24.02.2013
- •Индивидуальный план Шестая неделя 25.02.2013 – 03.03.2013
- •Проведение уроков
- •Протокол учета пульсовых данных на уроке физической культуры
- •Хронометраж урока физической культуры по баскетболу в 7 классе
- •Педагогический анализ урока физической культуры Требования к анализу урока
- •Алгоритм анализа урока
- •Методические средства, использованные на уроке:
- •Другие формы учебной, внеклассной и хозяйственной работы
- •Характеристика студента-практиканта
- •Впечатления студента от педагогической практики и предложения по улучшению ее организации Итоговые оценки педагогической практики
- •Аудитория 151, 264 Консультации: пятница 13.30-15.00
- •Задание по психологии для студентов 4 курса Института физической культуры на период педагогической практики
- •Задание 2. Самооценка профессионально важных качеств будущего педагога Дать объективную самооценку собственных профессионально важных качеств и умений как будущего учителя.
- •Задание 3. Выводы по заданию №2 (самоанализ собственных профессионально-важных качеств)
- •Методика «Учитель (или тренер) глазами ученика»
- •Учитель по физической культуре:
- •Консультации: понедельник – 10-16; четверг: 10-16 Задания по педагогической практике для студентов 4 курса Института физической культуры
- •Примерные вопросы для анализа Физкультурно-оздоровительной и спортивной работы школы
- •Это же нельзя!
- •1. Обнаружение факта
- •2. Описание (восстановление, конструирование) конкретной педагогической ситуации
- •3. Определение характера содержания педагогической ситуации
- •4. Анализ педагогической ситуации с целью определения сущности конфликта, лежащего в ее основе
- •5. Формулирование педагогических задач, выявление наиболее значимых
- •6. Дополнительная теоретическая и практическая подготовка учителя к решению возникших педагогических задач
- •7. Выбор способов решения педагогической задачи
- •8. Самоанализ и самооценка принятого решения
- •Методические рекомендации по написанию эссе
- •Информация для студентов:
- •Екатеринбург 2013 Конспект урока по баскетболу для учащихся 6 классов
Рабочий план для учащихся _____ класса
Учебный материал |
Номера занятий |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|