
- •Академическая и прикладная социология управления: специфика и тематика исследований.
- •Понятие управления и предмет социологии управления
- •3. Система управления: структура и элементы
- •4. Система управления: функции и классификации
- •5. Принципы управления по ф. Тейлору и э. Мэйо: сравнительный анализ.
- •6. Административная (классическая) теория управления (а. Файоль и др.)
- •7. Бюрократия как социальный феномен. Концепция рациональной бюрократии м. Вебера.
- •8. Мотивационные теории управления (концепция «человеческих отношений», д. Макгрегор, ф. Херцберг).
- •9.Отечественная наука управления (а.А. Богданов, в.Г. Афанасьев, т.И. Заславская, а.И. Пригожин
- •10. Социология управления в современной России.
- •11. Лидерство в управленческих отношениях. Теории лидерства.
- •Подходы к изучению лидерства:
- •12. Понятие «стиль руководства» и факторы его определяющие.
- •13. Социально-культурные качества управленца и проблема их формирования.
- •14. Информационное обеспечение социального управления
- •15. Эффективность взаимодействия руководителя и группы
- •16. Понятие организационной (корпоративной) культуры: сущность, происхождение, виды
- •17. Социальное проектирование: сущность, субъект и объект.
- •18. Формы социального проектирования.
- •I. Социальная проекция
- •II. Социальная диагностика
- •III. Социальное предвидение.
- •V. Социальное планирование
- •19. Социальное прогнозирование в управлении.
- •20. Место и роль социологических исследований в системе государственного и муниципального управления.
- •21. Качественные социологические и несоциологические методы, применяемые в социологии управления.Бабосов 64-76
- •22. Количественные социологические и несоциологические методы, применяемые в социологии управления.
- •23. "Паблик рилейшнз" в государственном и муниципальном управлении.
- •24. Место и роль пропаганды в социальном управлении
- •25. Социальная технология: сущность, характеристика и виды.
- •26. Сущность и цели социальной инженерии. Инструментарий социальной инженерии.
- •27. Общественное мнение в системе управления. Функции общественного мнения.
- •28. Общественное мнение как фактор социального управления. Способы определения и изучения общественного мнения.
- •29. Оценка и аттестация служащих в органах государственной и муниципальной власти. Критерии эффективности деятельности органов власти.
- •30. Управленческий менталитет: сущность, типы и факторы формирования.
- •31. Управленческое решение: сущность, уровни принятия, классификация. Условия принятия качественного управленческого решения.
- •32.Социальное управление: происхождение, виды и методы
- •33. Законы и принципы социального управления
- •34. Мониторинг в социальном управлении
- •35. Моделирование в социальном управлении
- •36. Целеполагание в социальном управлении
- •37. Ценностное воздействие в социальном управлении
- •38. Социальное партнерство в социальном управлении
- •39. Мотивация в современном социальном управлении
- •40. Конфликт в организации и управление конфликтами
- •1.1.Виды конфликтов
- •3. Методы разрешения конфликтов
- •41. Социальная коммуникация в социальном управлении
- •42. Управление персоналом в современной организации
- •43. Особенности управления социальной организацией.
- •44. Государство как субъект модернизации и управления обществом.
- •46. Массовая коммуникация в структуре управления. Виды и средства массовой коммуникации в управлении.
- •47. Политическое управление и манипулирование. Манипулирование имиджем.
- •48. Управление в XXI веке: характеристика, тенденции, новые проблемы.
21. Качественные социологические и несоциологические методы, применяемые в социологии управления.Бабосов 64-76
Достаточно широко в управлении применяется специфический
метод, называемый социальным экспериментом.
Его осуществление предполагает изменение сложившейся
ситуации, в которой в качестве управляемой подсистемы
действует определенная общность людей (трудовой коллектив,
например) и определенное подчинение видов деятельности
этой общности целям самого эксперимента. Социальный
эксперимент - это такой метод, применяемый в
управлении, который позволяет получить информацию о
количественном и качественном изменении показателей
деятельности управляемого социального объекта в результате
воздействия на него вводимых или видоизменяемых
экспериментатором и контролируемых (управляемых)
им новых факторов.
Классическим примером успешного осуществления
социального эксперимента в целях повышения эффективности
управления является проведение под руководством
известного американского социолога Э. Мэйо знаменитых
исследований в 1924-1932 гг. на Хоуторнских предприятиях
близ Чикаго (США), ставящих своей первоначальный целью
выявить зависимость между изменениями интенсивности
освещения производственных помещений и производительностью
труда (так называемый Хоуторнский эксперимент).
Результат первого этапа проведенного эксперимента
оказался неожиданным, поскольку с усилением
освещенности производительность труда повышалась не
только у рабочих экспериментальной группы, трудившихся
в более освещенном помещении, но и в контрольной группе,
где освещенность оставалась прежней. Когда же освещенность
стали понижать, то выработка все равно продолжала
расти как в экспериментальной, так и в контрольных
группах.
Экономические методы управления базируются на
действии экономических механизмов мотивации и стимулирования
активной производственной (реже - непроизводственной)
деятельности. В отличие от организационно-
административных эти методы управления ориентированы
не столько на административное влияние (указы, распоряжения,
указания и т.п.), сколько на экономическое стимулирование
и вознаграждение за активную и эффективную
деятельность. Значимость экономических методов управления
резко возрастает в условиях развития рыночных отношений,
ориентированных на получение прибыли и возможно
более высокого дохода.
К экономическим методам управления, применяемым
на уровне страны, относятся: 1) налоговая система страны
и 2) кредитно-финансовый механизм. К экономическим методам,
которые применяются на уровне организации, фирмы,
учреждения и т.п., относятся: 1) система заработной платы
и других форм материального поощрения работников;
2) система ответственности с соответствующим примене-
60
нием вознаграждений и санкций за качество и эффективность
работы; 3) система стимулирования инновационной
деятельности, направленной на повышение эффективности
деятельности данной организации и повышение качества ее
продукции.
Группа методов планирования осуществляет разработку
прогнозов, включает в себя методы экстраполяции,
регрессивного анализа, построения сценариев, мозговой
атаки, экспертных оценок, факторного анализа, формиро-
71
вания дерева проблем и решений и др. Рассмотрим в качестве
примера метод экспертных оценок, который широко
применяется не только в теории и практике управления, но
и в процессах получения и использования социологической
информации. Этот метод основан на достижении согласия
группой экспертов, которые приглашаются для определения
наиболее вероятных событий развития управляемой
подсистемы в ближайшем и более отдаленном будущем.
Обычно приглашенные эксперты, специализирующиеся в
различных взаимосвязанных областях деятельности, заполняют
подробный вопросник по поводу рассматриваемой
проблемы и записывают свое мнение о способах ее решения.
Каждый эксперт затем получает свод ответов других
экспертов и его просят заново рассмотреть свой прогноз,
чтобы внести в него свои коррективы. Процедура повторяется
обычно три-четыре раза, пока эксперты не придут к
единому мнению. Одной из распространенных разновидностей
этого метода является "мозговая атака" - коллективная
работа экспертов, направленная на нахождение оптимального
варианта управленческого действия. Заседания
группы экспертов проводятся по определенным правилам.
Во-первых, в качестве объекта прямой "мозговой атаки"
выбирается сложная проблема с выделением ее центрального
пункта, затем осуществляется выдвижение и обсуждение
предложений по решению данной проблемы. В
процессе выдвижения идей запрещается их критика, что
обеспечивает возможность высказывания самых неожиданных
и даже "безумных" идей, связанных с решением
поставленной проблемы. Во-вторых, это "обмен мнениями",
в процессе которого ставится задача не только определить
возможные пути решения проблемы, но и достичь
единства взглядов по поводу достоинств и недостатков
выдвинутых идей и выработать коллективные согласованные
предложения. В-третьих, это "стимулирование наблюдения",
заключающееся в том, что поставленная задача решается
не в общем виде, а переносится на воображаемый
или реальный объект, затем составляется "сценарий", на
котором и проигрываются возможные варианты решения
управленческой проблемы согласно общим правилам "мозговой
атаки".__