Вопросы для самопроверки

1. Что такое содержание образования? Как можно это понятие использовать для построения парадигм образования?

2. Что собой представляют социологические принципы построения парадигм в образовании? Чем они отличаются от педагогических?

3. К какому типу связей с системой образования должно стремиться, по вашему мнению, демократическое государство? Обоснуйте свою позицию.

4. Как соотносятся между собой образование и культура? Можно ли отношения между ними рассматривать как основание (критерий) культурно-об­разовательной парадигмы?

5. Согласны ли вы с постановкой вопроса о семейно-образовательной парадигме? Что она означает? Обоснуйте свое положительное или отрицатель­ное отношение к ней.

6. Какие проблемы являются наиболее актуальными для исследования феномена самообразования в рамках социологической науки?

7. Почему самообразование является видом свободной деятельности?

8. По каким критериям можно классифицировать виды самообразования?

9. В чем особенности социологического, психологического, педагогическо­го подходов к исследованию самообразования?

10. Каким образом, с вашей точки зрения, изменятся социальная роль и технологии самообразования в условиях информационного общества?

11. Каковы трактовки самообразования в технократических концепциях ин­формационного общества?

Задания к самостоятельной работе студентов

1. Определите понятия парадигмы и парадигмы образования.

2. Проанализируйте взаимосвязь самообразования и непрерывного образования, покажите, в чем их взаимообусловленность?

3. Раскройте характер отношений и типы связей между производством и образованием. Какие выводы вы могли бы сделать из такого анализа?

4. Опишите возможные типы связей между образованием и наукой. Какой из них, с вашей точки зрения, предпочтительнее? Ответ обоснуйте.

5. Охарактеризуйте факторы, обусловливающие актуализацию проблем самообразования в условиях перехода к информационному обществу.

6. Проанализируйте причины активизации самообразовательной деятельности отдельных социальных групп в период становления рыночных отно­шений в России.

7. Проанализируйте взаимосвязь образования и самообразования, покажите их взаимообусловленность.

8. Охарактеризуйте взаимосвязь функций самообразования на индивидуально-личностном, групповом и социетальном уровнях.

9. Заполните таблицу «Парадигмы образования».

Название	Краткое описание

Тематика контрольно-курсовых работ

1. Сравнительный анализ педагогических и социологических парадигм образования.

2. Содержание образования как детерминанта образовательных парадигм.

3. Самообразование как социальный феномен.

4. Самообразование в информационном обществе.

5. Основные принципы функционирования системы непрерывного образования.

6. Непрерывное образование: проблемы и перспективы развития.

7. Социологический анализ проблемы преемственности ступеней образования (на примере школы и вуза).

8. Востребованность непрерывного образования в современном российском обществе.

9. Компетентностная парадигма в образовании.