- •45. Развитие образования характеризуется сочетанием таких двух качеств, как …
- •46. Соотношение компонентов урока в их определенной последовательности и взаимосвязи между собой называется ______________ урока.
- •48. В древности раб, сопровождавший ребенка в школу и обратно, назывался …
- •49. Креативность педагога характеризуется …
- •51. Сущностной характеристикой детского коллектива не является …
- •54. Установите последовательность взаимосвязанных действий (функций) управленческой деятельности.
- •56. Учреждения дополнительного образования предоставляют услуги …
- •57. Гуманистический характер образования предполагает …
- •58. К составным частям воспитания относятся …
- •60. К теоретическим методам педагогического исследования относят …
- •61. Закономерность стимулирования в педагогическом процессе раскрывается в том, что продуктивность данного процесса зависит от …
- •63. Для детей, имеющих отклонения в развитии, создаются …
- •64. Правительство рф определило меры социальной и материальной поддержки таких категорий обучающихся, как …
- •65. Установите иерархическую последовательность управления в общеобразовательной школе.
- •67. Наименьшей единицей педагогического процесса можно считать ______ задачи.
- •68. Образование как педагогический процесс – это …
- •69. К объективным причинам формирования целей воспитания относятся …
- •81. Объединение школьников, имеющих общие социально значимые цели, организующих разнообразную совместную деятельность, имеющих органы управления, называется …
- •82. Природосообразность воспитания, непрерывность общего и профессионального развития личности, профессионально-этическая взаимоответственность – все это является ________________ воспитания.
- •85. Центром образования называется учреждение, в котором реализуются
- •87. Установите последовательность этапов управленческого решения.
- •88. Первичный коллектив – это группа …
- •90. Возникновение частной собственности, выделение семьи как экономической общности людей привели к переходу от общественного образования к …
- •92. Взаимные отношения как вид педагогических взаимодействий предполагают …
- •94. Первая попытка создания системы дидактических принципов была предпринята …
- •95. В современной дидактике содержание образования определяется как …
- •103. Идентификация с социокультурным и профессиональным окружением, в первую очередь принятие его норм является _________ аспектом воспитания.
- •104. В формировании нравственности школьников, их отношения к миру и к самим себе, выработке ценностей, привычек, характера заключается ______ функция коллектива.
- •111. Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, – это …
88. Первичный коллектив – это группа …
1) детей, находящихся в непосредственном общении, в деловом, бытовом, эмоциональном контакте |
|
2) детей, которые являются единственными детьми в своих семьях |
|
3) детей-первоклассников |
|
4) детей, которые встретились единственный раз в своей жизни |
|
89. Установите соответствие между основными функциями семьи и их характеристиками. 1. Генеративная функция А 2. Функция первичной социализации Г 3. Рекреационная и психотерапевтическая функция В
А. обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода |
Б. является функцией здоровых сексуальных отношений, связана с наличием у человека общебиологической половой потребности |
В. объясняется тем, что семья – это сфера абсолютной защищенности, абсолютного принятия человека вне зависимости от его талантов, жизненного успеха, финансового положения |
Г. обусловлена тем, что постепенное вхождение ребенка в общество возможно только через общение и деятельность в семье как первичной социальной единице |
90. Возникновение частной собственности, выделение семьи как экономической общности людей привели к переходу от общественного образования к …
1) обязательному |
2) семейному |
3) специальному |
4) профессиональному |
91. К беседе как методу педагогического исследования предъявляются следующие требования:
1) нечеткость вопросов |
2) целесообразность постановки вопросов «в лоб» |
3) умение вызвать собеседника на откровенность |
4) предварительная подготовка |
92. Взаимные отношения как вид педагогических взаимодействий предполагают …
1) отношения воспитанников со взрослыми, сверстниками, младшими
2) отношения воспитателей и воспитанников
3) отношение к самому себе
4) отношения воспитанников с предметами материальной культуры
93. Объектом исследования педагогики является … |
2) ребенок |
3) вопрос о целях и общем предназначении образования |
4) психика человека |
Способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению изучаемым материалом это –
Введите ответ: обучение
94. Первая попытка создания системы дидактических принципов была предпринята …
1) И. Г. Песталоцци |
2) Я. А. Коменским |
3) А. Дистервегом |
95. В современной дидактике содержание образования определяется как …
1) адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества |
2) педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре человеческой культуре |
3) обеспечение самоопределения личности и создание условий для ее самореализации |
4) система знаний, умений и навыков (ЗУНов), опыт творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения к миру |
96. Установите соответствие между педагогическими способностями и их характеристиками. 1. Перцептивные способности Д 2. Речевые способности Б 3. Коммуникативные способности Г 4. Авторитарные способности В
А. это способности адаптировать учебный материал, доходчиво преподносить знания, вызывать интерес к предмету, способность организовывать самостоятельную работу учащихся |
Б. способности ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики, пантомимики |
В. это способности оказывать непосредственное эмоционально-волевое влияние на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета |
Г. это способности к общению, умение установить с учащимися целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта |
Д. это способности к психологической наблюдательности, умение замечать изменения во внутреннем состоянии ученика |
97. Деятельность учителей-предметников по передаче знаний, умений, навыков, развитию интересов и способностей, стимулированию самообразования учащихся называется ______ работой.
1) организаторской |
2) учебной |
3) воспитательной |
4) методической |
98. Умение слушать и слышать собеседника, умение задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать партнера по общению, грамотно ориентироваться в различных ситуациях общения, умение видеть и верно интерпретировать поведенческие реакции людей, умение проявлять и передавать свое отношение по поводу чего-либо, готовность и желание общаться – все это компоненты …
1) культуры педагогического мышления
2) нравственной культуры педагога
3) культуры педагогического общения
4) культуры речи педагога
99. В образовательную систему принято вносить педагогические нововведения (инновации), которые вносят в деятельность образовательных учреждений новые, относительно стабильные элементы, эффективно влияющие на его развитие и функционирование. Выделите последовательность этапов освоения новшеств.
__оценка и решение об апробации 3
__появление интереса1
__ознакомление 2
__принятие окончательного решения5
__апробация4
100. Реализация принципа научности в обучении заключается в …
1) поддержании оптимизма учащихся и уверенности в успехе
2) использовании увлекательных фактов, сведений, примеров
3) объяснении на простом, доступном языке
4) в максимальном приближении изложения основных понятий и теорий к уровню современного понимания данных вопросов наукой
101. К основным функциям, которые реализуются в практике обучения, относятся ________________ функции.
1) развивающая
2) информационная
3) коммуникативная
4) воспитывающая
102. К основным теориям формирования содержания образования конца XVIII – нач. XIX в. относятся теории …
1) материального содержания образования |
2) формального содержания образования |
3) операциональной структуризации содержания образования |
4) дидактического прагматизма формирования содержания образования |