1. Установите соответствие между стилями семейных взаимоотношений и их характеристиками.

1. Независимые В

2. Конкурентные Г

3. Конфликтные Б

А. это тип взаимоотношений между родителями и детьми, когда родители

стремятся в любой ситуации подчинить поведение детей своей воле

Б. любые решения, обсуждение семейных проблем с неизбежностью приводят

к конфликту

В. каждый член семьи действует автономно от другого, якобы уважая свободу и

независимость других

Г. стремление противопоставить одного другим, иметь преимущества перед

остальными членами семьи

2. Закон ________ утверждает, что изменения, происходящие с педагогом и

воспитанником в рамках воспитательного взаимодействия, всегда обоюдны.

1) целостного развития человека

2) со-трансформации педагога и воспитанника

3) развития через преодоление

4) возрастания потребности в значимом другом

3. Первичный коллектив – это группа …

1) детей, которые являются единственными детьми в своих семьях

2) детей-первоклассников

3) детей, находящихся в непосредственном общении, в деловом, бытовом,

4) эмоциональном контакте

5) детей, которые встретились единственный раз в своей жизни

4. Установите соответствие между группами средств воспитания и основаниями

для их классификации.

1. Пример, образец, идеал, норма Г

2. Требование, контроль, наказание Б

3. Похвала, поощрение В

А. используются для формирования нравственного сознания воспитанника

Б. ограничивают или корректируют активность воспитанника

В. служат для подкрепления и развития социально продуктивных моделей

поведения

Г. выполняют для воспитанника ориентирующую и демонстрационную функцию

5. Недостатком наблюдения как метода педагогического исследования является то,

что …

1) существует вероятность ошибок, связанных с личностью наблюдателя

2) оно позволяет изучить предмет в многогранных связях и проявлениях

3) оно проходит в естественных условиях

4) требуется много времени

6. Актуальными целями воспитания в современном российском обществе являются …

1. развитие личности с высокой социальной активностью, способной быстро

приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни

2. воспитание богобоязненной личности, формирование христианских

3. добродетелей

3) формировать национальное сознание российского гражданина

4) формирование «управляемого индивида»

5) дать каждому школьнику базовое образование и культуру

7. Образование как педагогический процесс – это …

1) стихийный процесс освоения социального опыта

2) движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства

обучения и воспитания

3) целенаправленно организованный процесс управления социализацией

4) средство развития личности

8. Установите соответствие между педагогическими категориями и их

характеристиками.

1. Педагогическое взаимодействие А

2. Педагогическая технология В

3. Педагогическая деятельность Г

А. преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого

являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях

Б. процесс оказания помощи учащимся в выборе профессии в соответствии со

способностями и склонностями

В. научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех

педагогических действий

Г. разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу

социокультурного опыта посредством обучения и воспитания

9. Педагогика как наука отличается от житейского педагогического опыта тем,

что …

1) систематизирует и обобщает разрозненные факты

2) описывает различные педагогические явления

3) получает эмпирические знания в области воспитания, обучения и образования

4) изучает передовой педагогический опыт

10. К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится …

1) национально-региональный

2) организационно-процессуальный

3) содержательно-целевой

4) операционально-технологический

11. Учителем может работать тот, кто …

1) чувствует себя комфортно только в работе с компьютером

2) умеет устанавливать контакт с людьми

3) с трудом общается с другими людьми

4) тратит свои силы на преодоление своего дискомфорта

12. Деятельность специалистов подразделений по делам несовершеннолетних,

педагогов учреждений дополнительного образования детей, организаторов и

активистов общественных организаций называется ________ работой.

1) Административной

2) организаторской

3) методической

4) внешкольной

13. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

1. Педагогическая деятельность Г

2. Педагогическая технология Б

3. Педагогическая задача В

А. выражает единство цели субъекта деятельности и условий, в которых она

решается, отвечает ряду требований, для реализации которых осуществляется

педагогическое действие

Б. объясняется как научное проектирование и точное воспроизведение

гарантирующих успех педагогических действий

В. объясняется как преднамеренный контакт педагогов и воспитанников,

результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности

и отношениях

Г. является разновидностью профессиональной деятельности, направленной на

передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания

14. Владение мимикой, жестами, движениями, способствующими адекватной

передаче мыслей и чувств, относится к …

1) вербальным средствам общения

2) перцептивным способностям

3) невербальным средствам общения

4) речевым способностям

15. Форма обучения, когда преподаватель работает сразу со всеми учащимися в

едином темпе и с общими задачами, называется …

Урок

16. К основным видам непрерывного образования относят …

1) Женское

2) Тюремное

3) неформальное

4) формальное

17. К основным субъектам процесса обучения относятся …

1) ученический коллектив

2) учебная информация

3) педагог

4) обучающийся

18. К содержательным принципам обучения относится принцип …

1) доступности

2) прочности

3) наглядности

4) гражданственности

19. К компетенции государственных органов управления образованием РФ

относятся …

1) аккредитация и аттестации учреждений

2) контроль за посещаемостью и успеваемостью

3) разработка тематики внеклассных мероприятий

4) разработка образовательных программ и стандартов

20. Установите соответствие между нижеприведенными принципами управления

общеобразовательными системами, выделенными Д. А. Новиковым, и их

определениями.

1. Принцип невмешательства Д

2. Принцип регламентации Г

3. Принцип адекватности Б

4. Принцип оперативности В

А. каждый орган управления образованием несет ответственность за качество

образовательных услуг, предоставляемых управляемыми им образовательными

системами

Б. каждый вышестоящий орган управления должен обладать возможностью

переработать информацию о состоянии управляемой системы и выработать

соответствующие управляющие воздействия

В. все функции управления должны быть согласованы между всеми уровнями

образовательной системы

Г. характерное время выработки и реализации управленческих решений не должно

превышать характерное время изменений управляемой системы

Д. образовательное учреждение является автономным и активным элементом,

самостоятельно выбирающим реализуемые им наборы образовательных программ,

соответствующие пропускные способности, распределения имеющихся у него ресурсов

21. Установите иерархическую последовательность управления в

общеобразовательной школе.

А. руководитель 1

Б. совет школы 4

В. педагогический коллектив 2

Г. ученический коллектив 3

22. Для детей, имеющих отклонения в развитии, создаются …

А. учреждения дополнительного образования

Б. детские дома

В. специальные образовательные учреждения

Г. коррекционные образовательные учреждения

23. Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их

характеристиками.

1. Диагностическая деятельность В

2. Ориентационно-прогностическая деятельность А

3. Организаторская деятельность Д

4. Коммуникативно-стимулирующая деятельность Б

А. выражается в умении учителя определять направление воспитательной деятельности,

ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, в умении

прогнозировать

Б. связана с влиянием учителя, которое оказывает на учеников его личное обаяние,

нравственная культура, умение устанавливать с ними  доброжелательные отношения

В. связана с изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности

Г. помогает учителю непрерывно сверять то, что намечалось достигнуть и что

достигнуто, и на этой основе вносить необходимые коррективы в учебно-

воспитательный процесс

Д. связана с вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и

стимулированием их активности

24. Эмоциональность, образность интонационная выразительность, ритм и темп

речи, точность и языковая грамотность, четкость, дикция относятся к …

1) невербальным средствам общения

2) творческим способностям

3) вербальным средствам общения

4) перцептивным способностям

25. Основу педагогического образования составляет …

1) послевузовское профессиональное образование

2) базовое высшее образование

3) начальное профессиональное образование

4) среднее профессиональное образование

26. Высшим уровнем самообучения педагога не является …

1) переход к самообразованию

2) разработка рабочих программ и учебных планов

3) разработка инновационных технологий

4) поисковая исследовательская деятельность

27. Установите соответствие между названиями групп методов воспитания и их

составляющими.

1. Методы формирования сознания личности А

2. Методы организации деятельности формирования опыта общественного поведения

личности Б

3. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности В

4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании Г

А. рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут, пример

Б. приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, педагогическое требование

В. соревнование, поощрение, наказание, ситуации переживания успеха

Г. педагогическое наблюдение, психологические опросники, сознательное включение

учеников в различные виды деятельности

Д. учебные занятия, предметные кружки, конкурсы, олимпиады

28. Установите соответствие между основными направлениями работы педагогов с

семьей школьника и их характеристиками.

1. Информирование В

2. Корректировка семейного воспитания Г

3. Взаимодействие с общественными организациями родителей А

А. педагог взаимодействует с родительским комитетом, школьным Советом,

Советами по месту жительства и на предприятиях

Б. педагог оказывает финансовую поддержку детям из семей с низким уровнем дохода

В. педагог способствует полному информированию родителей о ребенке, программах

и методиках его обучения и воспитания в образовательном учреждении

Г. педагог способствует развитию особых способностей ребенка, профилактике и

преодолению вредных привычек и вредного влияния семьи

29. В узком смысле воспитание рассматривается как …

1) систематическая и сознательная деятельность человека, направленная на

2) саморазвитие и формирование базовой культуры личности

3) непрерывный процесс, протекающий в ходе всего онтогенеза

4) общественное явление, воздействие общества на личность

5) специально организуемая деятельность педагога и воспитанника по реализации

целей образования в условиях педагогического процесса

30. Согласно закону параллельного действия …

1) члены коллектива считаются как с мнением педагога, так и с мнением лидеров группы

2) члены коллектива входят в другие группы-членства

3) члены коллектива создают несколько активов в рамках одного коллектива

4)4)члены коллектива сами корректируют поведение товарищей и способны

Воспитывать новичков

31. Установите соответствие между общими (основными) принципами управления

образовательными системами и их содержанием.

1. Принцип демократизации и гуманизации управления Б

2. Принцип системности и целостности Г

3. Принцип рационального сочетания централизации и децентрализации А

4. Принцип научной обоснованности В

А. оптимальное сочетание и распределение

полномочий при принятии управленческих решений

Б. развитие инициативы не только руководителей, но и педагогов, учащихся, их

родителей, приоритетна позиция ценности личности

В. построение управления на новейших данных науки

Г. взаимодействие и взаимосвязь всех управляющих функций

Д. участие в принятии решения только руководителя

32. Современная система образования РФ представляет собой совокупность

взаимодействующих …

1) педагогических кадров и СМИ

2) педагогических систем и педагогических технологий

3) сети образовательных учреждений и органов управления образованием

4) государственных образовательных стандартов и программ

33. Подготовку работников квалифицированного труда, подготовку и

переподготовку специалистов соответствующего уровня осуществляют …

1) профессиональные образовательные учреждения

2) общеобразовательные учреждения

3) вечерние школы

5) специальные образовательные учреждения

34. Одним из методов управления школой является изучение и анализ уроков.

Установите последовательность этапов изучения и анализа уроков.

1) самоанализ урока учителем 2

2) анализ и оценка урока руководителем школы или методистом 4

3) подготовка руководителя школы или методиста к посещению урока 3

3) использование результатов анализа и самоанализа урока в управлении школой 1

непосредственное наблюдение хода урока 5

35. С точки зрения знаниево-ориентированного подхода в понятие «содержание

образования» входит …

1) личностные качества

2) практические умения и навыки

3) система научных знаний

4) социальный опыт

36. Если усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от

применяемых наглядных пособий, схем, таблиц, рисунков, моделей, приборов,

технических средств, то речь идет о ________ методах обучения.

Практических

37. Обучение, как процесс овладения знаниями, умениями и навыками может

проходить в двух основных вариантах …

1) методическом

2) организационном

3) репродуктивном

4) продуктивном

38. К важнейшим закономерностям обучения относятся(-ится) …

1) зависимость между сознательной деятельностью учителя и учеников

2) воспитывающий характер обучающей деятельности преподавателя

3) связь между активностью ученика и качеством обучения

4) внешние и внутренние закономерности

39. Закономерность стимулирования в педагогическом процессе раскрывается в том, что

продуктивность данного процесса зависит от …

1) потребностей общества и личности

2) действия внутренних стимулов учебно-воспитательной деятельности и

интенсивности, характера и своевременности внешних стимулов

3) интенсивности и качества чувственного восприятия воспитанников и логического

осмысления ими воспринятого

4) наследственности воспитанников

40. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

1. Обучение

Г

2. Воспитание

Б

3. Образование

Д

4. Социализация А

А. процесс стихийного влияния на личность, в результате которого происходит

овладение личностью ролевыми функциями в обществе

Б. целенаправленное управление процессом развития личности

В. процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее

воспитание»

Г. специфический процесс познания, управляемый педагогом

Д. процесс (или результат) освоения уровней культурного наследия общества и

связанный с ним уровень индивидуального развития

41. Образование стало особой сферой социальной жизни с того времени, когда …

стали создаваться социальные институты, специализирующиеся на накоплении и

распространении знаний

1) возникла частная собственность, из общины выделилась семья, в роли педагога стала

выступать не община, а родители

2) произошел отказ от индивидуального обучения и переход к классно-урочной системе

в школах и лекционно-семинарской – в университетах

3) процесс передачи знаний и социального опыта выделился из других видов

жизнедеятельности общества и стал делом лиц, специально занимающихся обучением

и воспитанием

42. Основу научного педагогического знания составляет …

1) нормы человеческой деятельности

2) народная педагогика

3) наука

4) искусство

43. Недостатком наблюдения как метода педагогического исследования является то,

что …

1) оно позволяет изучить предмет в многогранных связях и проявлениях

2) оно проходит в естественных условиях

3) требуется много времени

4) существует вероятность ошибок, связанных с личностью наблюдателя

44. К целям воспитания, характерным для философской концепции прагматизма,

относятся …

1) воспитание рационально мыслящего человека

2) развитие чувств, интуиции, настроений

3) сближение воспитания с жизнью

4) достижение цели воспитания путем практической деятельности