
- •Понятие и сущность менеджмента.
- •Развитие теории и практики менеджмента.
- •Подходы в системе управления.
- •Состояние и проблемы менеджмента в современной России.
- •Современные взгляды на менеджмент.
- •Основные задачи, стоящие перед менеджментом в России.
- •Содержание управленческой деятельности менеджера.
- •Уровни управления.
- •Понятие и характеристика организации. Концепция жизненного цикла организации.
- •Формальная и неформальная организация.
- •Понятие организационной структуры предприятия.
- •1 Этап процесса управления.
- •2 Этап процесса управления.
- •Принципы управления.
- •Планирование как функция менеджмента.
- •Организация как функция менеджмента.
- •Мотивация как функция менеджмента.
- •Процессуальная теория мотивации.
- •3. Теория мотиваций Портера-Лоулера.
- •Управление маркетингом.
- •Методы управления.
- •2. Экономические методы управления.
- •3. Социально-экономические методы управления.
- •Власть и личное влияние.
3. Социально-экономические методы управления.
Известно, что результат труда во многом зависит от целого ряда психологических факторов. Менеджер должен уметь учитывать такие факторы и с их помощью целенаправленно воздействовать на отдельных работников, что поможет сформировать коллектив с едиными целями и задачами.
Зная особенности поведения, характер каждого отдельного человека, можно прогнозировать его поведение в нужном для коллектива направлении. Каждой группе свойственен свой психологический климат, поэтому существенное условие образования и развития трудовых коллективов – это соблюдение принципа психофизиологической совместимости. Японские социологи утверждают, что от настроения, желания человека работать и морально-психологической обстановки в коллективе производительность труда может увеличиться примерно в полтора раза. Как показывает практика, формирование здорового морально-психологического климата, воспитание чувства товарищеской взаимопомощи и коллективизма активно происходит при формировании рыночных отношений.
Таким образом, для того, чтобы воздействие на коллектив было наиболее результативным, необходимо не только знать моральные и психологические особенности отдельных исполнителей, социально-психологические характеристики отдельных групп и коллективов, но и осуществлять управляющее воздействие. Для этих целей применяются социально-психологические методы, которые представляют собой совокупность специфических способов воздействия на личностные отношения и связи, возникающие в трудовых коллективах, а также на социальные процессы, протекающие в них.
Вывод: 1) организация труда определяет результаты труда.
2) ответственность за результаты усиливается с предоставлением самостоятельности и зависит от оценки труда.
3) люди с сильным стремлением к росту, самоуважению положительно реагируют на усложнение труда, если это для них не важно - обогащать содержание труда бессмысленно.
Факторы, влияющие на индивидуальное поведение человека.
способности
Ценности и взгляды
Индивидуальное поведение
производительность
Притязание (ожидаемая оценка)
потребности
Власть и личное влияние.
Управление трудовым коллективом предполагает влияние на него, то есть такое поведение руководителя, которое вносит изменения в поведение, отношение, ощущение подчинённых.
Для того, чтобы сделать своё влияние целенаправленным, эффективным руководитель должен развивать и применять, в частности, власть.
Власть – это возможность влиять на поведение других.
Для того, чтобы обладать властью, руководителю нужно держать под своим контролем что-либо имеющее значение для исполнителя, что создаст его зависимость от руководителя и заставит действовать в соответствии с его желаниями.
Формы власти:
Власть, основанная на принуждении – исполнитель верит, что влияющий имеет возможность наказывать таким образом, который помешает удовлетворению какой-то насущной потребности или может сделать какие-то другие неприятности.
Власть, основанная на вознаграждении – она оказывает влияние через положительное подкрепление подчинённого с целью добиться от него желаемого поведения. Исполнитель не сопротивляется этому влиянию, т.к. он за выполнение тех или иных поручений верит, что получит вознаграждение.
Экспертная власть – состоит в том, что исполнитель принимает на веру, представляет, что влияющий обладает специальными знаниями в отношении данного проекта или проблем, которые позволят удовлетворить его потребности.
Власть примера или харизмы – основана на силе личных качеств или способностей лидера. Свойство влияющего на столько привлекательно для исполнителя, что он желает быть таким же как влияющий.
Характеристики харизматической личности:
Обмен энергией.
Внушительная внешность (хорошая осанка).
Независимость характера.
Хорошие риторические способности.
Восприятие восхищения своей личностью, не впадающее в себялюбие.
Достойная и уверенная манера держаться.
Исполнитель верит, что влияющий имеет право отдавать приказания и что его долг – подчиняться им.
Влияние – это психологическая категория управления человеком через различные факторы. Влияние является особым инструментом по достижению поставленных целей, но в рамках желания влиять на других людей человек снижает степень влияния на самого себя. Тем не менее, в рамках увеличения возможностей влиять на людей и общество в целом приводит к усилению людей в противодействие этому влиянию.
Формы влияния:
1.Убеждение – это эффективная передача своей точки зрения, оно как разумная вера основано на власти примера и власти эксперта. Разница состоит в том, что исполнитель полностью понимает что он делает и почему.
Руководитель, который влияет путём убеждения, не говорит исполнителю, что надо делать, он как бы «продаёт» исполнителю то, что нужно сделать.
2.Участие – руководитель не делает никаких усилий, чтобы навязать исполнителю свою волю или даже мнение. Для принятия исполнителем сформулированной руководителем целей, исполнитель просто направляет его усилия и способствует свободному обмену информации, то есть люди работают усерднее на ту цель, которая была сформулирована с их участием.
Вывод: в лице одного руководителя должны сочетаться одновременно все формы власти и влияния и проявляться в зависимости от ситуации.