1. Предмет логики и ее значение в гуманитарном образовании.

Логика - наука о формах, законах и приемах правильного мышления. Предметом логики служат законы и формы, приемы и операции мышления, с помощью которых человек познает окружающий мир.

Термин "логика" происходит от греческого слова «logos», что значит "мысль", "слово", "разум", "закономерность", и используется в современном языке для обозначения:

1. необходимой связи событий, их закономерной последовательности (например, "логика вещей", "логика исторических событий", "логика развития экономики" и т.д.);

2. характеристики последовательного и убедительного рассуждения, взаимосвязи мыслей ("логика мышления", "логика доказательства" и т.д.);

3. науки о формах и законах мышления.

Мыслить логично - это, значит, мыслить точно и последовательно, не допускать противоречий в своих размышлениях, уметь обнаруживать логические ошибки в своих и чужих рассуждениях. Эти качества мышления имеют большое значение в любой области научной и практической деятельности.

Занятие логикой дисциплинирует мышление, вырабатывает навык критического отношения к мыслям. Помогает сознательно проанализировать свои чужие мысли. Найти в них ошибки и исправить.

2. Чувственное и абстрактное мышление, их формы и познавательные возможности

Всякое познание начинается с живого созерцания. Предметы воздействуют на наши органы чувств и вызывают в мозгу ощущения, восприятия, представления, которые являются формами чувственного познания.

Основными формами абстрактного мышления являются понятия, суждения, и умозаключения. Абстрактное или рациональное мышление отражает мир и его процессы глубже и полнее, чем чувственное познание.

Понятие – форма мышления, в которой отражаются существенные признаки отдельного предмета или класса однородных предметов.

Суждение – форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предметах, их признаках и отношениях. Суждение выражается в форме повествовательного предложения. Суждения могут быть простыми и сложными.

Умозаключение- форма мышления, посредством которой из одного или нескольких истинных суждений, называемых посылками мы по определенным правилам вывода получаем заключение.

3. Возникновение и основные этапы развития логического знания.

Еще в культуре др. Индии и др. Китая зафиксировано рассуждение логических суждений.

Первые логические знания 6-5 века до н.э. в др. Греции. Основоположник Аристотель. Свою логику Аристотель называл формальной, подчеркивая ее относительную независимость от содержательной стороны мышления.

Предпосылки:

1)Развитие науки в современном понимании. В др. Греции наука складывается как выводное знание (знание получаемое рассуждением). Здесь складывается математика, основанная на выводном знании, предполагающем умение умозаключать и доказывать. Отсюда - необходимость исследования природы самого мышления как формы познания.

2) Развитие древнегреческой демократии. Умение убеждать других, защищая свое мнение, становилось жизненной потребностью. И не случайно в это время появляются школы софистов, которые предлагали за достаточно высокую плату учить граждан античного полиса не «о чем мыслить», а «как мыслить» - не «что доказывать», а «как доказывать». В школах софистов обучали софизмам – речевым приемам с помощью которых можно доказать все, что хочешь.

Дальнейшее развитие логики связано с именами выдающихся западноевропейских мыслителей: Р.Декарта, И.Канта, Г.Лейбница и др. Г. Лейбниц (1646-1716), в частности, сформулировал четвертый основной закон логики - закон достаточного основания. Им была предложена программа математизации логики, то есть создания полностью формализованной логики, что позволило бы применить математические методы к решению логических проблем.

Эта программа была реализована лишь в XX веке, и это было началом нового этапа в развитии формальной логики - логики математической (или символической).

4. . Мышление и язык.

Мышление человека неразрывно связано с языком. Объясняется это тем, что мышление абстрактно по своей природе. Какая бы мысль ни возникла в голове человека, она может возникнуть и существовать только в языковой форме. Язык выступает материальной оболочкой мыслей, и потому выявление логических структур мышления возможно только путем анализа языковых выражений.

Язык - это та материальная знаковая система, которая позволяет нам фиксировать мысль, размышлять над ней, передавать ее другим людям. По происхождению языки бывают естественные и искусственные.

Естественные языки - это исторически сложившиеся в обществе звуковые (речь), а затем и графические (письмо) информационные знаковые системы.

Искусственные языки - это вспомогательные знаковые системы, создаваемые на базе естественных языков для более точной передачи информации.

Особую группу составляют смешанные языки, базой для которых выступают естественные (национальные) языки, дополняемые однозначно понимаемыми терминами и условными обозначениями.

Проникнуть в структуру мысли, провести ее логический анализ можно только через языковую форму мысли.