Вопросы для контроля знаний по теме

1. В чем основные причины возникновения дефектов в одежде ?

2. Перечислить основные виды работ при подготовке материала к раскрою и образца к первой и второй примеркам.

3. Последовательность проведения первой и второй примерок образца, внесение изменений, выявленных в процессе примерок.

4. Классификация видов дефектов в одежде.

5. Классификация конструктивных дефектов в одежде по схожести их внешнего вида.

6. Классификация конструктивных дефектов в одежде по причинам их вызывающим.

7. Привести примеры, пояснить причины и предложить способы их устранения для следующих дефектов:

• горизонтальные складки;

• вертикальные складки;

• наклонные складки;

• угловые заломы;

• балансовые нарушения;

• прочие дефекты.

Тема 15 особенности конструирования детской одежды Вопросы рабочей программы

15.1 Требования, учитываемые при конструировании и моделировании детской одежды.

15.2. Особенности моделирования и конструирования детской одежды с учетом возрастных групп.

15.3 Характеристика методик конструирования и базовых конструкций детской одежды для условий ее массового производства.

Рекомендуемая литература по теме

1. Конструирование одежды с элементами САПР/ Коблякова Е. Б., Ивлева Г.С., Романов В.Е.. и др.; Под ред. Е.Б.Кобляковой - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Легпромбытиздат, 1988. - 464 с.

2. Бескоровайная, Г.П. Проектирование детской одежды/Г.П.Бескоровайная, С.В.Куренова. - Москава: Мастерство, 2000. – 95 с.

3. Единая методика конструирования одежды СЭВ (ЕМКО СЭВ). Базовые конструкции одежды для девочек: в 8 т. Т .- М.: ЦНИИТЭИлегпром, 1988. - с.

4. Единая методика конструирования одежды СЭВ (ЕМКО СЭВ). Базовые конструкции одежды для мальчиков: в 8 т., Т .- М.: ЦНИИТЭИлегпром, 1988. с.

5. Куренова С.В.,Савельева Н.Ю.Конструирование одежды (2-е изд.).Серия «Высшее профессиональное образование». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 480

Содержание темы

15.1 Требования, учитываемые при конструировании и моделировании детской одежды

При проектировании одежды для детей различных возрастных групп одни требования имеют первостепенное значение, другие – второстепенное. Например, к одежде для детей ясельного возраста в силу причин, связанных с физиологией, в первую очередь должны предъявляться гигиенические, а затем уже эстетические и технико-экономические требования. К одежде для детей дошкольного возраста, кроме гигиенических, предъявляются также антропометрические, эксплуатационные и эстетические требования.

Современный ассортимент детской одежды подразделяется на группы по назначению, материалам, технологии обработки. По структуре ассортимент различают: спортивный, форменный, молодежный.

В моде детской одежды нет частых и резких смен форм, силуэтов и объемов. Конструкции более стабильны. Влияние моды в основном в отделках и деталях. Особенно стабильные формы в одежде младшего школьного возраста. Присутствует подражание, например куртки детские, модели которых напоминают одежду летчиков, моряков, альпинистов. Иногда трудно четко определить наименование изделия (плащ-пальто, куртка-пальто, куртка-пиджак).

Ассортимент современной детской одежды отличает наличие курток и комплектов (утепленные, летние, всесезонные с отстегивающимися утепленными прокладками, стеганые, двусторонние, двухлицевые и т.д.). Отделками в них являются отлетные кокетки, двойные и тройные застежки, настрачивание полосок ткани. Перспективным является именно создание комплектной одежды для различных возрастных групп. Предусматривается изменение функций, назначения изделий в зависимости от условий окружающей среды. Многофункциональность достигается за счет съемных деталей и узлов, трансформации изделий и т.д.

Создание детской одежды осуществляется по принципу вариантности и свободного комплектования единых ее частей. Преимущество отдается двум стилям: спортивному и романтическому (нарядная одежда). Смена стилевого образа выражается в изменении пропорций, длины и общего объема изделия.

Антропометрические данные, особенно школьников, диктуют необходимость увязки в детском костюме факторов моды и пропорциональных особенностей фигур детей с помощью средств художественного проектирования

Большое значение имеет подбор материалов, в т.ч. пакета материалов. Для новорожденных не допускается применение синтетических материалов даже для прокладок. Подкладка в изделиях для ясельной группы только вискозная.

Введена обязательная сертификация на ткани бельевые, изделия трикотажные бельевые, изделия швейные бельевые, обувь. Хотя приобретение сертификата достаточно дорого (2% от себестоимости изделия).

Требования к тканям: пластичность, мягкость, малая масса. Плащевые и курточные ткани могут быть типа «бумага» или «фольга», но они должны быть очень тонкие и пластичные, непромокаемые и непродуваемые, с восковым или пластиковым покрытием, или с пенной, упругой прокладкой. Широко используются ткани микрорельефные, ворсовые, искусственный мех. Специфические требования, которые необходимо учитывать при выборе материалов для детской одежды:

• избегать необоснованного использования материалов с химическими и синтетическими волокнами;

• не использовать ткани, накапливающие заряды статического электричества;

• выбирать ткани с хорошей гигроскопичностью и теплозащитными свойствами;

• выбирать ткани облегченные с пониженной массой, приятные на ощупь;

• для утепленной одежды выбирать материалы с хорошими теплозащитными свойствами.

Отдичительной особенностью детской одежды является ее воспитательное значение, которое выражается в развитии художественного вкуса, воспитании аккуратности и чистоплотности.

Социальные требования – обеспечение покупательского спроса на детскую одежду по ассортименту и конкурентоспособности. Основной задачей при разработке конструкции одежды для детей является ее соразмерность. Показателями соразмерности являются обязательные требования при сертификации ее на безопасность.

Процесс акселерации требует пересмотра размерной типологии и шкал процентного распределения типовых фигур.

НИИ антропологии совместно с ЦНИИШП создал новую размерную типологию детей для целей конструирования одежды.

Выделены группы:

• ясельная до 3-х лет (размеры 40-56);

• дошкольная 3-6,5 лет (размеры 52-60);

• младшая школьная 6,5-12 лет (размеры 60-76 , 1 и 2-я полнотные группы);

• старшая школьная 12-15,5 лет (размеры 68-80, 1 и 2-я полнотные группы);

• подростковая 15,5-18 лет (размеры 84-104, 1 и 2-я полнотные группы).

Характеристика типовых фигур представлена в ГОСТ 17916 (девочки) и ГОСТ 17917 (мальчики). Имеются также «Методические указания для конструирования одежды (величины размерных признаков типовых фигур девочек (мальчиков)), изданные в 1989 году ЦНИИТЭИлегпром. Впервые введен полнотный признак, начиная с младшего школьного возраста. Типология фигур девочек включает: размеры по Ог3 от 48 см до 112 см; роста по Р в пределах 86 ÷188 см; полнотные группы по От в пределах 42÷102 см. (девять полнотных рядов).

Типология фигур мальчиков включает: размеры по Ог3 от 48 см до 120 см; роста в пределах 86 ÷ 206 см; полнотные группы по От от 42 см до 108 см (восемь полнотных рядов) [ 17].

Функциональные требования – соответствие назначению по композиции, конструкции, материалам, возрастным особенностям телосложения, облику ребенка и психологическому его развитию. Характер модели, цвет, отделка, ткань отвечают вкусам детей. Цвет должен быть обоснован с учетом возраста и назначения изделия.

Эргономические требования (антропометрические, гигиенические, психофизиологические) [ 8 ] Соответствие одежды размерам и форме тела, пропорциям, особенностям строения фигур различных возрастных групп, характеру движений. Важным является покрой рукава. Дискомфорт ощущается при давлении одежды на тело более 2,5 н/см2.

Проведена классификация движений, выполняемых ребенком в течение дня. Они разделяются на движения, выполняемые в положении «стоя» и «сидя». Выделены движения верхних конечностей, туловища, нижних конечностей. Среди движений верхних конечностей выделяются: сгибание и разгибание в локтевом суставе, отведение в плечевом суставе (вперед – назад, в сторону). Основные движения нижних конечностей: движения, связанные с опорной функцией, рессорной, и локомоторные движения (бег, ходьба, прыжки). К движениям, выполняемым туловищем, относятся сгибание и разгибание (наклоны вперед, назад и в сторону). Представлены эргономические схемы таких движений [ 8 ].

Важны эргономические требования при выборе размеров и размещения карманов, застежек и т.д. Учитываются умения и навыки ребенка.

Гигиенические требования – обеспечение необходимого теплового состояния организма. Детский организм еще не окреп и температурные механизмы менее совершенны, чем у взрослых. Температура кожного покрова детей на 0,3 – 0,4º выше, чем у взрослых, температурные механизмы менее совершенны. Предусматривать напульсники, воротники-стойки, застежки доверху, капюшоны, кулиски для более плотного прилегания одежды и защиты от проникновения воздуха [ 41,42].

Психофизиологические требования – детская одежда не должна вызывать отрицательную реакцию и неприятные ощущения (масса, толщина материалов, колючесть ткани, тугие резинки, грубая обработка швов и т.д.). Должен обеспечиваться комфорт при надевании и снятии, пользовании элементами.

Эксплуатационные требования выражаются в устойчивости формы, материалов, швов к трению, смятию, разрыву, изгибу, стирке.

Эстетические требования заключаются в том, что наибольшее отражение мода в костюме детей находит через характер оформления ткани, композицию и ассортимент изделий, а также цветовое сочетание, виды отделки и дополнения.

Силуэт, конструктивные и декоративные линии, цвет, размеры и формы деталей диктуются прежде всего возрастными особенностями телосложения, пропорциями фигуры и обликом ребенка. К художественным и эстетическим требованиям относят также красоту рисунка и колористическое оформление материала, новизну композиционного решения, соответствующего возрасту и телосложению, стилевое единство в решении отдельных предметов, из которых состоит ансамбль.

Цвет является главенствующим в композиции. Используются ткани-компаньоны. Требование декоративности обеспечивают красочные отделки, разноцветные детали, фурнитура, аппликация. Для самых маленьких используются ткани пастельных тонов, которые успокаивающе действуют на психику. Для дошкольников – яркие, насыщенные тона, которые способствуют развитию воли, упорства, собранности. Звучное и красочное сочетание запоминается детьми быстрее.

Общеизвестно, что комфорт для ребенка имеет особое значение, но модная одежда не всегда бывает удобной. Одежда не должна препятствовать физическому развитию детей и должна быть удобной не только с точки зрения эргономики, но и с точки зрения пользования отдельными элементами. Поэтому при проектировании детской одежды целесообразно соизмерять расположение отдельных функциональных элементов (членений и конструктивно-декоративных деталей) с особенностями телосложения и пропорциями фигур детей.

В моделировании детской одежды действует основной закон – зависимость формы и силуэта одежды от возрастных особенностей телосложения. Наиболее важным фактором в определении силуэта, формы и длины детской одежды является соотношение длины торса, рук и ног и степень выявления естественного положения линии талии. Исследования в области проектирования детской одежды, проведенные Бескоровайной Г.П., показали, что можно использовать законы гармонизации и пропорционирования на основе чисел Фибоначчи [ 8,65 ].

Наиболее стабильной пропорцией с точки зрения законов гармонизации является отношение роста фигуры к высоте линии талии. Для детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов отношение этих чисел(коэффициент φ) равно 1,618; 1,60; 1,59; 1,59. Этот ряд чисел приближается к известной пропорции «золотого сечения» [ 8,65] .

Если обозначить рост ребенка h или АС = h (рисунок 15.1), расстояние от верхушечной точки до пупка АВ – m, а расстояние от пупка до земли ВС – n, то в соответствии с правилом «золотого сечения» получаются пропорция n/m = h/n = 1,618. Это число справедливо для всех возрастных групп.

В соответствии со шкалой построения пропорциональной фигуры можно получить пропорции для нахождения горизонтальных членений торса, а следовательно одежды для детей дошкольного возраста. На рисунке 15.1 приведены горизонтальные уровни, которые определяют положение линий членения одежды для ребенка дошкольного возраста (пунктирные линии).

Рисунок 15.1 Пропорциональное членение фигуры ребенка с учетом закона «золотого сечения» (сплошные линии – членение фигуры в соответствии со стандартами типовых фигур)

АС/ВС = ВС/АВ = 1,618, где горизонталь, проведенная через точку В, определяет высоту линии талии; ВС/ЕВ = ВЕ/ЕС = 1,618, где горизонталь, проведенная через точку Е, определяет высоту коленной чашки; ВЕ/BJ = BJ/JE = 1,618, где горизонталь, проведенная через точку J, определяет высоту опущенной руки; BF/FJ = BJ/BA = 1,618, где горизонталь, проведенная через точку F, определяет высоту лобка; BD/AD = AB/BD = 1,618, где горизонталь, проведенная через точку D, определяет высоту точки основания шеи. При разработке членений детской одежды костюма целесообразно при выборе членений с учетом удобства учитывать также средства художественного проектирования (принципы упорядоченности и гармонизации формы).

В литературе [65] приведен расчет горизонтальных членений одежды ребенка по закону «золотого сечения».