Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

Основные правила

Придаточные части в составе сложноподчиненного предложения выделяются запятыми, если стоят внутри предложения, или отделяются запятой, если стоят впереди или в начале части, например: Однажды я остановился, и вдруг услышал, что вокруг все шуршит, как будто идет легкий дождичек.

Если придаточная часть соединяется с главной сложным союзом (после того как, прежде чем, с тех пор как, благодаря тому что, для того чтобы и др.) и стоит в середине главной или следует за ней, то запятая обычно ставится перед союзной группой, например: Левин уехал опять на покос, прежде чем Сергей Иванович успел одеться и выйти в столовую.

При наличии нескольких однородных придаточных запятые ставятся так же, как и при однородных членах предложения, например: Анна знала, что ничто в мире не сможет принести ей утешения, никто не поймет ее слез, что сейчас оборвались последние нити, привязывающие ее к жизни.

Между главной и придаточной частями в сложноподчиненном предложении запятая не ставится:

1. если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит сочинительный союз, например: Не мог он ответить и когда вернулся из города;

2. если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит частица не, например: Ребенок помогал родителям по хозяйству не когда у него было желание делать это, а когда они просили об этом;

3. если придаточная часть предложения состоит только из одного союзного слова, например: Товарищ обещал вернуть книги, но не уточнил когда.

Задание 144. Определите вид сложных предложений, расставьте знаки препинания, выделите союзы, вставьте пропущенные буквы. Как вы понимаете последнее предложение? Поясните письменно.

Говорю я (не)удержимо быстро страстно и кажется нет той силы которая могла бы прервать течение моей речи. Что(бы) читать хорошо то есть (не)скучно и с пользой для слушателей нужно кроме таланта иметь еще сноровку и опыт нужно обладать самым ясным представлением о своих силах о тех кому читаешь и о том что составляет предмет твоей речи… Каждую³ минуту я должен осаживать себя и помнить что в моем распоряжении имеется только час и сорок минут. Одним словом работы (не)мало. В одно и то(же) время приходится изображать из себя и ученого и педагога и оратора и плохо дело если оратор победит в вас педагога или ученого или наоборот⁴.

(А.П.Чехов)

Задание 145. Прочитайте текст. Определите тему, основную мысль, стиль текста. Какова функция сложных предложений? Согласны ли вы с мнением Д.Мережковского? Напишите изложение с продолжением.

Кажется, чего другого, а смирения всяческого – и доброго, и злого – в России довольно.

Смирению учила нас русская природа – холод и голод - русская история: византийские монахи и татарские ханы, московские цари и петербургские императоры. Смирял нас Петр, смирял Бирон, смирял Аракчеев, смирял Николай 1; нынче смиряют карательные экспедиции и ежедневные смертные казни. Смиряет вся русская литература.

Если кто-нибудь из русских писателей начинал бунтовать, то разве только для того, чтобы тотчас же покаяться и еще глубже смириться⁴. Забунтовал Пушкин, написал оду Вольности и смирился – написал оду Николаю 1, благословил казнь своих друзей, декабристов:

В надежде славы и добра

Гляжу вперед я без боязни;

Начало славных дел Петра

Мрачили мятежи и казни.

Забунтовал Гоголь – написал первую часть «Мертвых душ» и смирился – сжег вторую, благословил крепостное право. Забунтовал Достоевский, пошел на каторгу – и вернулся проповедником смирения. Забунтовал Л.Толстой, начал с анархической синицы, собиравшейся море сжечь, и смирился – кончил непротивлением злу, проклятием русской революции.

Где же, где, наконец, в России тот «гордый человек», которому надо смириться? Хочется иногда ответить на этот вечный призыв к смирению: докуда же еще смиряться? И вот один-единственный человек в русской литературе, до конца не смирившийся, - Лермонтов.

Задание 146. Расставьте, где необходимо, знаки препинания.

Я к вам пишу случайно право не знаю как и для чего. Спортсмены поднимались в гору и когда была плохая погода и когда светило солнце. Он не знал ни кто приедет в лагерь ни что привезет с собой для ребят. Немыслимо провести границу там где кончаются предчувствия и начинается подлинная любовь. Все дружно работали в поле и когда лил дождь и когда светило солнце. Там зелень ярче изумруда нежнее шелковых ковров и как серебряные блюда на ровной скатерти лугов стоят озера.

Задание 147. Выпишите из сборника афоризмов десять наиболее понравившихся высказываний (сложноподчиненных предложений): а) с придаточным определительным, б) с придаточным местоименно-определительным.

Задание 148. Подберите или составьте предложения, в которых бы слова чтобы, также, причем, притом, зато, итак писались по-разному.

Задание 149. Замените союзное слово который местоимениями чей, где. Запишите получившиеся предложения. Какие смысловые и стилистические изменения наблюдаются?

1. Неистовая ангарская стремнина бросила плот на скалы, гладкие спины которых кое-где показывались над водой. 2. А поодаль за стрежнем, за которым обнажились широкие гладкие спины каменных глыб, река и вовсе клокотала будто на огне. 3. Я думал так(же) и о том человеке, в руках которого находилась моя судьба.

Задание 148. Произведения какого жанра представлены данными предложениями? Спишите, расставьте знаки препинания.

1. Хочется отметить что в поэме (не)мало образных и психологически верных примет нашей жизни. 2. Отрадно видеть что вся поэма пересыпана образными картинами. 3. Нас не может (не) порадовать и то что автор умеет дать и выразительный сатирический штрих.

Задание 150. Прочитайте разные варианты предложений. Какое из них, по вашему мнению, выбрал автор, с какой целью?

1. Прочитайте медленно и вдумчиво поэму Лермонтова «Мцыри» , и вы будете поражены тем, с каким мастерством создан поэтом образ свободолюбивого горца. – В поэме Лермонтова поражает то, с каким мастерством создан поэтом образ свободолюбивого горца.

2. Спросите скульптора Геннадия Петровича Бессарабского, что он хотел выразить в бюсте. И он ответит, что ему хотелось выразить в камне величие духа Тургенева, сына земли русской. – Скульптору Геннадию Петровичу Бессарабскому хотелось выразить в камне величие духа Тургенева, сына земли русской.

Задание 150. Составьте из простых предложений сложноподчиненные.

1. Вода в реке совершенно прозрачная. Плывешь в маске и вид..шь песок разноцветную гальку серебристых рыбок.

2. С утра в окно ветками стучит береза. Она просит погрет..ся у печки.

3. Пушкин удивил меня простотой и музыкой стиха. Долгое время проза казалась мне неестестве(н,нн)ой и читать её было (не)ловко.

Задание 152. К главному предложению присоедините придаточное. Составьте схемы получившихся предложений.

Некоторые представители власти до такой степени боят..ся силы слова, что…

Люди приходят в театр, чтобы..

В своей речи он настолько ярко и образно обрисовал сложившуюся ситуацию, что..

Задание 154. Продолжите тексты, используя синтаксический параллелизм с целью повышения эмоциональности публицистического стиля речи. Определите виды придаточных.

Бороться с «серостью» трудно. Трудно потому, что она, «серость», себя таковою не считает. Трудно потому, что..

Журналист должен быть внимательным человеком, так как… Журналист должен быть начитанным, потому что…

Журналист должен владеть собой, так как..

Задание 155. Составьте афоризмы, завершив начатые предложения. Составьте схемы предложений.

1. Поистине благороден тот … 2. Тот, кто потерял тягу к духовному усовершенствованию… 3. Политический руководитель отвечает не только за то… 4. Люди ненавидят тех…. 5. Ум теряет свое очарование, если…

Задание 156. Взяв за основу один их афоризмов, напишите сочинение-миниатюру.