15.Вклады различных школ управления в развитие менеджмента.

Вклад различных школ управления в развитие менеджмента

Школа научного управления. 

 Ф. У. Тейлор;

 Френк и Лилия Гилберт;

 Генри Гантт. 1. Использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи.  2. Отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения задач, и обеспечение их обучения.  3. Обеспечение работников ресурсами, требуемыми для эффективного выполнения их задач.  4. Систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности.  5. Отделение планирования и обдумывания от самой работы. Классическая школа управления(Ф. Тейлор (1856-1915) 1. Развитие принципов управления.  2. Описание функций управления.  3. Систематизированный подход к управлению всей организации. Школа человеческих отношений и школа поведенческих наук(Э. Мэйо, Г. Мюнстерберг, М. Фоллет, А. Маслоу, Д. Мак-Грегор и др) 1. Применение приемов управления межличностными отношениями для повышения степени удовлетворенности и производительности.  2. Применение наук о человеческом поведении к управлению и формированию организации таким образом, чтобы каждый работник мог быть полностью использован в соответствии с его потенциалом. Наука управления (Ф.У. Тейлор, Френк и Лилия Гилбрет и Генри Гантт) 1. Углубление понимания сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей.  2. Развитие количественных методов в помощь руководителям принимающим решения в сложных ситуациях.

16.Классическая теория организации Тейлора.

Тейлор сконцентрировал свое внимание на низшем звене организации, основываясь на взаимодействии человека и труда. Тейлор предлагал разделение планирования работ и их выполнения и необходимость заранее планировать методы работы и всю деятельность организации в целом. По мнению Тейлора, организацией должен управлять плановый отдел. Планирование деятельности должно осуществляться в департаментах планирования служащими, специализирующимися на этих вопросах. При этом он выделил четыре различные подфункции департамента планирования, которые должны выполнять четыре различных человека:

– служащий, контролирующий порядок и направление работы;

– служащий по подготовке инструкций;

– служащий по вопросам времени производства и себестоимости;

– служащий по контролю за производственной дисциплиной.

Управленческая деятельность должна проводиться на уровне цехов также четырьмя различными служащими: бригадиром; инспектором-приемщиком; служащим, устанавливающим темп работы; мастером по ремонту.

Одним из важнейших аспектов научного управления является системный анализ работы. Чтобы сделать работу более эффективной, Тейлор предложил определить оптимальный путь выполнения задания и время, необходимое для его выполнения, проанализировать внешнюю среду и условия, при которых совершается работа, а также исследовать план завода, материальные потоки, проектно-конструкторские работы и план по расширению работ.

Исследование движения – это процесс, при котором рассматривается движение основных элементов машины и оборудования, необходимых для выполнения работы.

Временное исследование – это фиксация необходимого для выполнения определенной задачи времени. Выделяют два метода временного исследования:

1) хронометрирование, при котором исследователь должен изучить задачу и определить временные элементы. При этом каждый временной элемент не должен зависеть ни от предыдущего, ни от последующего элемента;

2) нормирование – метод, при котором для всех основных видов работ существует установленное время. Данное определение организации основывалось на одностороннем подходе. Организация рассматривалась лишь как «техническая система», соединяющая компоненты производственного процесса. Отсюда и взгляд на человека как необходимый, главный «элемент производственного процесса», без которого функционирование организации немыслимо.