
- •Предмет клинической психологии.
- •Факторы, определяющие возрастание потребности в клинико-психологической помощи.
- •Основные направления клинической психологии и тенденции их современного развития.
- •Значение клинической психологии для общей психологии.
- •Методы клинической психологии.
- •Соотношение медицинской и клинической психологии.
- •Практические задачи и функции клинических психологов.
- •Виды клинико-психологической диагностики.
- •Психологическая реабилитация больных.
- •10 И 11 билет
- •Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга.
- •Психотерапия, психологическая коррекция и консультирование.
- •Основные формы психотерапии
- •Типы экспертных задач, решаемых клиническими психологами.
- •Этические принципы в деятельности клинического психолога.
- •Понятие психической нормы. Норма и патология. Здоровье и болезнь.
- •Симптом, синдром, фактор в клинической психологии.
- •Эволюция взглядов на соотношение мозга и психики.
- •Учение о системной динамической локализации впф и его значение для развития клинической психологии.
- •Предмет и задачи патопсихологии.
- •Принципы построения патопсихологического эксперимента.
- •Виды нарушений мышления (по б.В. Зейгарник).
- •Психологические проблемы в соматической клинике.
- •Внутренняя картина болезни (вкб). Ее уровни и основные характеристики как динамичного образования.
- •Психология аномального развития.
Виды нарушений мышления (по б.В. Зейгарник).
На основании экспериментально-психологических исследований мышления обычно можно выделить три основных вида нарушений мышления .
I. Нарушения операциональной стороны мышления заключаются в том, что у больных нарушается и теряется возможность пользоваться основными операциями мышления. Обычно это относится к операциям обобщения и отвлечения (абстрагирования). Нарушения операциональной стороны мышления обычно сводятся к двум его крайним вариантам: снижение уровня обобщения и искажение процесса обобщения.
1. Снижение уровня обобщения - в суждениях больных доминируют конкретные, непосредственные представления о предметах и явлениях, а более высокие уровни обобщения, где требуется абстрагирование, больному труднодоступны. Наиболее типичны такого рода нарушения для больных со слабоумием.
2. Искажение процесса обобщения - является как бы противоположностью снижения уровня обобщения, так как существенные свойства предметов, явлений существующие связи между ними вовсе не принимаются больными во внимание при операции обобщения. Например, при классификации больной объединяет вилку, стол и лопату в одну группу по признаку «твердости», а гриб, лошадь и карандаш объединяет в группу по признаку «связи органического с неорганическим». Все это создает основу для бесплодного мудорствования - резонерства. Наиболее характерны нарушения мышления по типу искажения процесса обобщения для больных шизофренией.
II. Нарушения личностного (мотивационного) компонента мышления проявляются в нарушениях регулирующей, мотивационной функции мышления, а также его критичности с феноменами актуализации латентных свойств понятий, «разноплановости» и «разорванности» мышления.
Мышление является сложной саморегулирующейся формой деятельности оно всегда определяется целью, т.е. поставленной задачей. Утеря целенаправленности приводит не только к поверхностности и незавершенности суждений, но и утрате мышлением регулирующих поведение функций, поскольку не существует мышления, оторванного от потребностей, мотивов, стремлений и чувств человека, его личности в целом.
Эта устойчивость объективного значения вещей часто нарушается у больных шизофренией, что в экспериментальной ситуации приводит кактуализации латентных, т.е. скрытых, понятных и интересных лишь самому больному. Например, больной в одну группу объединяет солнце, свечу и керосиновую лампу и исключает электролампу. При этом он говорит, что «электролампа слишком пахнет цивилизацией, которая убила все, что оставалось в человеке хорошего...». В другом случае больная, правильно выполняя многие экспериментальные задания, вдруг в опыте на «исключение лишнего» при предъявлении карточек с изображением очков, весов, термометра и часов предлагает группу «медицинских» предметов: «Врач через очки смотрит по часам пульс и определяет температуру тела термометром». Подобное нарушение мышления также базируется на использовании больным не основных, а латентных признаков для классификации предметов и явлений. Больной, правильно решая задание в целом, вдруг неожиданно сбивается с правильного хода мыслей по ложной, неадекватной ассоциации, а затем вновь способен продолжать рассуждения последовательно, не возвращаясь к допущенной ошибке и не исправляя ее.
III. Нарушения динамики мыслительной деятельности проявляются в инертности (вязкости) или в лабильности мышления как психического процесса, состоящего из цепи умозаключений, переходящих в рассуждения. При инертности мышления обнаруживается замедленность, тугоподвижность интеллектуальных процессов. Наиболее часто инертность мышления встречается при эпилепсии. При лабильности мышления имеют место обратные соотношения - мысли и представления так быстро сменяют друг друга, что больные иногда не успевают регистрировать их в своей речи. Они не успевают закончить одну мысль, как уже переходят к другой.