
- •Предмет клинической психологии.
- •Факторы, определяющие возрастание потребности в клинико-психологической помощи.
- •Основные направления клинической психологии и тенденции их современного развития.
- •Значение клинической психологии для общей психологии.
- •Методы клинической психологии.
- •Соотношение медицинской и клинической психологии.
- •Практические задачи и функции клинических психологов.
- •Виды клинико-психологической диагностики.
- •Психологическая реабилитация больных.
- •10 И 11 билет
- •Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга.
- •Психотерапия, психологическая коррекция и консультирование.
- •Основные формы психотерапии
- •Типы экспертных задач, решаемых клиническими психологами.
- •Этические принципы в деятельности клинического психолога.
- •Понятие психической нормы. Норма и патология. Здоровье и болезнь.
- •Симптом, синдром, фактор в клинической психологии.
- •Эволюция взглядов на соотношение мозга и психики.
- •Учение о системной динамической локализации впф и его значение для развития клинической психологии.
- •Предмет и задачи патопсихологии.
- •Принципы построения патопсихологического эксперимента.
- •Виды нарушений мышления (по б.В. Зейгарник).
- •Психологические проблемы в соматической клинике.
- •Внутренняя картина болезни (вкб). Ее уровни и основные характеристики как динамичного образования.
- •Психология аномального развития.
Предмет клинической психологии.
В широком понимании медицинская психология, как отрасль психологической науки, призвана к изучению различных проблем медицины в психологическом аспекте и методами психологии. Возникнув на стыке медицины и психологии, она содержит множество пограничных отраслей знаний, включая клиническую психологию, патопсихологию, нейропсихологию, психогигиену, психопрофилактику и другие. Под клинической психологией понимается та область медицинской психологии, прикладное значение которой определяется потребностями клиники — психиатрической, неврологической, соматической (Блейхер Вадим Моисеевич, 1976).
Под медицинской психологией в узком понимании этого термина обычно подразумевается та сумма психологических сведений, которая вносится в сознание медицинских работников (врачей, среднего и младшего медицинского персонала), как необходимый компонент их образования и квалификации. В то время как клиническая психология рассматривается — как область профессиональной деятельности психологов, развивающих научную основу для изучения и использования психологических факторов в предупреждении и преодолении болезней, решения широкого круга задач, связанных с охраной здоровья населения (Поляков Юрий Федорович, 1996).
Объектом клинической психологии является человек с трудностями адаптации и самореализации, связанными с его физическим, социальным и духовным состоянием.
Предметом профессиональной деятельности клинического психолога являются психические процессы и состояния, индивидуальные и межличностные особенности, социально-психологические феномены, проявляющиеся в различных областях человеческой деятельности.
Клинический психолог в указанных выше областях выполняет следующие виды деятельности: диагностическую, экспертную, коррекционную, профилактическую, реабилитационную, консультативную, научно-исследовательскую и некоторые другие.
Клиническая (медицинская) психология — отрасль психологии, которая сформировалась на стыке с медициной, она использует знания психологических закономерностей в медицинской практике: в диагностике, лечении и профилактике заболеваний.
Таким образом, клиническая психология — это отрасль психологии, предметом изучения которой являются:
а)расстройства (нарушения) психики и поведения;
б)личностные и поведенческие особенности людей, страдающих различными, заболеваниями;
в)воздействие психологических факторов на возникновение, развитие и лечение болезней;
г)особенности взаимоотношений больных людей и социальной микросреды, в которой они находятся.
В качестве самостоятельной отрасли психологической науки применительно к педагогической практике современная клиническая психология имеет следующие задачи:
изучение влияния психологических и психосоциальных факторов на развитие поведенческих и личностных нарушений у ребенка, их профилактику и коррекцию;
изучение влияния отклонений и нарушений в психическом и соматическом развитии на личность и поведение ребенка;
изучение специфики и характера нарушений развития психики ребенка;
изучение характера отношений аномального ребенка с ближайшим окружением;
разработка принципов и методов клинико-психологического исследования в педагогических целях;
создание и изучение психологических методов воздействия на психику ребенка в коррекционных и профилактических целях.
Основные аспекты деятельности клинического психолога в воспитательных и образовательных учреждениях – диагностический, коррекционный и профилактический.