59. Поняття про моніторинг та моніторинг в освіті

Моніторинг – засіб удосконалення с-ми інформаційного забезпечення управління освітою. (Майоров). Савельєв як підвищення ефективності стратегічного планування розвитку середньої та вищої освіти. Орлов розглядає це питання у контексті підвищення якості управлінських рішень і при здійсненні пед інновацій. Також це поняття розглядається як засіб контролю якості освіти.

Отже, МОНІТОРИНГ – в шир зн це д-ть щодо спостереженнями за досліджуваним об»єктом у просторі і часі.

Необхідні атрибути М: спец організація; систематичні спостереження. Компоненти М: 1. Збір ін-ї: активний, цілеспрямований, масовий; 2. Обробка отриманих даних; 3. М будується на підставах для порівняння та вимірювання.

Моніторинг освіти – (1992 Майоровим) – це форма організації, збору, зберігання, обробки та поширення ін-ї про д-ть пед системи, що забезпечується безперервним спостереженням за її станом і прогнозуванням її розвитку. У 1998 визначення М було уточнене:

М-г в освіті – система збору, обробки, зберігання і поширення ін-ї про освітню систему, окремі її елементи, яка орієнтована на інформаційне забезпечення, управління, дозволяє судити про стан об*єкту у будь-який момент часу і може забезпечити прогноз його розвитку.

Моніторинг із управлінням якістю освіти, з культурою оцінки, з управлінням рішеннями та стартегічним менеджментом.

Види моніторингу:зовнішній; внутрішній;педагогічний;професіографічний.

Види моніторингу в освіті:

1. За масштабами цілей: оперативний, тактичний, стратегічний.

2. За етапами навчання: вхідний, проміжний, вихідний(навч)

3. За часом: ретроспективний, поперджувальний, поточний.

4. За частотою процедур: разовий, періодичний, систематичний.

5. За охопленням об*єкта спостереження: локальний, вибірковий, суцільний

6. За організаційними формами: індивідуальний, груповий, фронтальний

7. За формами суб-об*єктних відносин: зовнішній, взаємоконтроль, самоаналіз

8. За інструментарієм: стандартизований, нест

9. За рівнем управління: кер, адмін-й, пед, учнів

Функції моніторингу: Інформаційна, пошук-дослідн, формуюча, корекційна, системоутворююча, прогностична.

Цілі моніторингу в освіті:

1. Визначення конкурентноспроможності нац систем освіти.

2. Формування освітньої політики держави

3. Прогноз та планування розвитку освітньої галузі

4. Визначання активного використання коштів та удосконалення пед засобів

Рівні освітнього моніторингу: міжнародний, національний, регіональний, внутрішньоуніверситетський

Структура моніторингу в освіті:

1. Цілепокладання та планування досліджень

2. Розробка інструментарію відповідно до визначення методів та завдань дослідження

3. Проведення дослідження

4. Збір та обробка результатів

5. Аналіз та інтерпритація результатів дослідження

Монітооринг якості освіти- систематична та регулярна процедура збору даних щодо важливості освітніх аспектів на нац, рег та місцевому рівні.

60. Етапи становлення освітнього моніторингу

1 Етап становлення 30-50 рр.. Вперше акцентується увага на системності моніторингу, на ефективності процедури оцінювання навчальних досягнень учнів з основних дисциплін.

2. 60-70 рр. Пов*яз із д-тю групи вчених центру порівняльних досліджень в галузі освіти США, яка оцінює проведення міждержавного моніторингу дослідження, шляхом тестування навчальних досягнень учнів.

3. 80-90 рр. Завершується формування м-гу як цілісної системи.

4. 90-ті – сьогодення. Х-ся спрямованістю на політичну підтримку та наукове обгрунтуваня досліджень.

61. Види моніторингу в освіті:

10. За масштабами цілей: оперативний, тактичний, стратегічний.

11. За етапами навчання: вхідний, проміжний, вихідний(навч)

12. За часом: ретроспективний, поперджувальний, поточний.

13. За частотою процедур: разовий, періодичний, систематичний.

14. За охопленням об*єкта спостереження: локальний, вибірковий, суцільний

15. За організаційними формами: індивідуальний, груповий, фронтальний

16. За формами суб-об*єктних відносин: зовнішній, взаємоконтроль, самоаналіз

17. За інструментарієм: стандартизований, нест

18. За рівнем управління: кер, адмін-й, пед, учнів

62. Функції моніторингу: Інформаційна, пошук-дослідн, формуюча, корекційна, системоутворююча, прогностична.

63. Рівні освітнього моніторингу: міжнародний, національний, регіональний, внутрішньоуніверситетський