- •Методика преподавания, ее предмет, функции, методы и цели исследования: образовательные, развивающие, воспитательные.
- •Психолого-педагогические основы обучения физике.
- •Цикл познания в физике как науке и физике как учебном предмете.
- •5. Словесные методы обучения физике.
- •Методы обучения физике.
- •Проблемное обучение.
- •Способы создания проблемных ситуаций на уроках физке.
- •8. Индукция и дедукция в методах обучения физике
- •9. Связь физики с другими предметами.
- •10. Типы меж предметных связей.
- •Структура курса физики в средней школе. Принцип цикличности в учебном познании
- •Оснащение учебного процесса по физике и основные требования к оборудованию физических кабинетов.
- •Применение новых информационных технологий в процессе обучения физике.
- •Демонстрационный эксперимент.
- •Методические требования к демонстрационному оборудованию, подготовка опытов учителем, последовательность этапов демонстрации.
- •Система лабораторного эксперимента по физике в средней школе.
- •Методика проведения фронтальных лабораторных работ по физике.
- •Организация физического практикума.
- •19. Способы решения физических задач: логический, математический (арифметический, алгебраический, геометрический и графический) и экспериментальный.
- •20. Аналитический, синтетический и аналитическо-синтетический методы решения задач.
- •24. Подготовка учителя физики к уроку. Поурочное планирование.
- •6. Физические и физико-технические кружки.
- •25. Факультативные занятии по физике. Физические олимпиады.
- •27. Вечера физики и техники, их виды, содержания. Недели и декады физики в школе, физический квн.
- •28. Давление твердых тел, жидкостей и газов.
- •29. Методические особенности, содержание и структура раздела «Механика».
- •31. Изучение основных кинематических понятий движения (перемещение, мгновенная и средняя скорости, ускорение).
- •32. Идеи относительности в механике.
- •33. Анализ понятия массы.
- •34. Анализ понятия силы.
- •35. Последовательность введения основных понятий и законов динамики.
- •36. Методика изучения первого закона Ньютона.
- •22. Годовое планирование.
- •23. Составление тематического плана по физике.
- •37. Методика изучения второго и третьего законов Ньютона.
- •41. Статика.
- •39. Анализ проявления упругости в механике.
- •40. Анализ проявления трения в механике.
- •42. Методика изучения закона сохранения импульса.
- •44. Анализ понятия энергии.
- •43. Анализ понятия работы
- •45. Методика изучения закона сохранения механической энергии.
- •46. Методика изучения темы «Механические колебания и волны».
- •47. Энергетические и динамические подходы к изучению колебательного движения.
- •49. Виды проверки знаний: предварительная, текущая, тематическая, заключительная.
- •48. Значение, функции и принципы проверки знаний и умений учащихся по физике.
- •50. Тесты по физике.
- •38. Анализ проявления сил тяготения в механике.
50. Тесты по физике.
Тестовая проверка знаний – основанная на предъявлении большого числа заданий, требующих либо дачи краткого ответа, либо выбора ответа из числа данных. Тест не должен содержать нелепых ответов. Тест - это система заданий, позволяющая измерить уровень усвоения знаний, степень развития определенных психологических качеств, способностей, особенностей личности.К тестам предъявляют определенные требования: 1.Адекватность теста, т.е. степень соответствия контрольного задания проверяемому материалу с учетом целей изучения. Каждый тест должен характеризоваться определенным уровнем трудности. 2.Надежность теста, т.е. соответствие результатов проверки действительным знаниям. 3."Весовая" значимость теста выражается определенным числом баллов, приписываемых каждому заданию; Формулировка теста должна быть четкой, краткой, недвусмысленной и понятной каждому учащемуся. При выборе критериев оценки тестов также учитываются мыслительные навыки, которые должны быть получены учащимися в процессе обучения: информационные навыки (узнает, вспоминает); понимание (объясняет, показывает); применение (демонстрирует); анализ (обдумывает, рассуждает); синтез (комбинирует, моделирует); сравнительная оценка (сравнивает по параметрам),Виды тестов по физике: 1.По характеру ответа - т. н. "закрытые" (выборочные), или т. н. "открытые" (конструктивные); 2.По дидактическим целям - на воспроизведение учебного материала, на применение знаний в знакомых или новых ситуациях и др.; 3.По уровню усвоения учебного материала - тесты 1-5 уровней; 4.По видам проверки - текущая, тематическая, периодическая, итоговая; 5.По назначению - обучающие, контролирующие, диагностические и др.; 6.По характеру формулировки - словесные, знаковые, численные и т.д. 7.Тесты с однозначным выбором ответа. На каждое задание предлагается несколько вариантов ответа, из которых только один верный. 8.Тесты с многозначным ответом. В варианты ответа может быть внесено более одного верного ответа, но в разных 9.Тесты на дополнение. В этих тестах задания оформляются с пропущенными словами или символами. 10. Тесты идентификации. В них используются графические объекты или аналитические описания. В ходе учебного процесса тест выполняет следующие функции: диагностическую; обучающую; организующую; развивающую и воспитывающую. «Механическая работа»:1. Укажите, в каком из перечисленных случаев совершается механическая работа.А. Вода давит на стенку сосуда; Б. Мальчик удерживает ведро с водой в руках;В. Капля воды падает вниз.2. Укажите единицы измерения, которые не являются единицами измерения механической работы.А. кДж; Б. МДж; В. Дж; Г. м/с2; Д. Н.3. Бочка заполнена водой. Пользуясь ведром, ровно половину воды из бочки вычерпала девочка, оставшуюся часть воды – мальчик. Одинаковую ли работу совершили девочка и мальчик?А. Мальчик совершил большую работу, чем девочка; В. Одинаковую;Б. Девочка совершила большую работу, чем мальчик;4. Определите механическую работу, совершаемую при подъеме груза весом 4 Н на высоту 40 см.А. 0,1 Дж; Б. 10 Дж; В. 1,6 Дж; Г. 80 Дж.5. Альпинист поднялся в горах на высоту 400 м. Определите механическую работу, совершенную альпинистом при подъеме, если его масса вместе со снаряжением равна 80 кг.А. 32 кДж; Б. 320 кДж; В. 5 Дж; Г. 0,2 Дж.