Контроль, перевірка і оцінка навчальної діяльності учнів. План

1. Сутність і функції контролю та перевірки знань учнів.

2. Види і методи контролю ЗУН.

3. Оцінка, критерії оцінювання ЗУН.

4. Рівні компетенції та критерії їх оцінювання

1. Важливою умовою підвищення ефективності навчання є систематичне отримання вчителем об'єктивної зворотної інформації про хід навчально-пізнавальної діяльності учнів. Цю інформацію він одержує завдяки контролю знань учнів.

З одного боку контроль є завершальною ланкою в оволодінні новими ЗУН, а з другого—сполучною.

Головна мета контролю—забезпечення ефективності навчання.

Значення контролю:

• дізнатись про наявність прогалин у знаннях учнів;

• стимулювання навчальної діяльності;

• перевірка повноти знань;

• забезпечення зворотного зв'язку з класом.

Контроль складається з:

1. перевірки—виявлення рівня ЗУН;

2. оцінки—вимірювання рівня ЗУН;

3. обліку—фіксування результату у вигляді оцінок у шкільній документації.

Що ж саме перевіряють?

• обсяг знань;

• рівень знань;

• якість знань.

Перевірка знань—встановлення обсягу рівня і якості знань в кожний момент навчання.

Контроль здійснюється в процесі засвоєння знань, а перевірка на етапі виявлення результатів цього процесу (перевірка домашнього завдання, контрольної роботи, самостійної роботи).

Під обліком успішності розуміють систематичне оновлення інформації про результати учіння і фіксація їх у вигляді балів в шкільній документації.

Функції контролю:

• освітня;

• виховна;

• розвиваюча;

• стимулююча;

• управлінська;

• діагностична;

• контролююча;

• перспективна.

2. Види контролю:

• попередній контроль—здійснюється з діагностичною метою перед вивченням нової теми на етапі актуалізації опорних знань учнів;

• поточний контроль—полягає в систематичному спостереженні вчителем за навчальною діяльністю учнів для отримання даних про засвоєння нового матеріалу;

• періодичний (тематичний)—передбачає виявлення і оцінювання ЗУН засвоєних на кількох попередніх уроках при вивченні певної теми;

• підсумковий—є обліком успішності учнів наприкінці навчальної чверті, семестру. Цей контроль включає оцінки за поточний та тематичний контроль;

• заключний—здійснюється наприкінці навчального року з метою обліку успішності учнів за рік.

Вимоги до контролю:

• індивідуальний характер—виявлення знань кожного учня;

• систематичність контролю—постійна перевірка домашнього завдання, систематичне опитування за допомогою завдань (усних, письмових), розробка системи опитування;

• об'єктивність—на оцінку не повинні впливати суб'єктивні чинники (поведінка учнів, батьки, відношення до учня);

• гласність контролю—повідомлення учневі й всьому класові результатів перевірки, мотивація оцінки4

• всебічність контролю—перевірка теоретичних знань і практичних умінь і навичок;

• етичні вимоги: педагогічний такт, віра в дитину, відчуття міри в заохоченні і покаранні;

• своєчасність контролю в межах уроку та всієї теми;

• диференційований підхід до учнів.

Ще контроль може бути усним, письмовим, прямим і закодованим.