5 Хід роботи

5.1 Відповісти на контрольні запитання до практичного заняття.

5.2 Виконати індивідуальні завдання.

6 Індивідуальні завдання для самостійного виконання

Завдання 1 Прочитайте текст. Визначте його основну думку і тип мовлення. Відповідь аргументуйте.Складіть складний план тексту. Перекажіть усно зміст тексту. Своє розуміння поняття "Берег Дитинства" викладіть письмово (за підручником О. Бєляєва Українська мова для 10-11 класів, стор. 81-82).

Завдання 2 Складіть діалог. Запишіть його, користуючись поданою лексикою. Об 'єм діалогу -1,5 сторінки.

Теми діалогів (на вибір):

1 Що можна зробити для збереження чистоти навколишнього середовища?

Лексика: заповідники; раціональне використання; відходи виробництва; туризм; відтворення біологічного балансу; відповідальність; усвідомлення значимості; авторитетні міжнародні організації; глобальні акції; природо-охоронні заходи; майбутнє покоління.

2 Україна і українці сьогодні.

Лексика: багатонаціональна держава; свобода думки і слова; підприємницька діяльність; школи нового зразка; безробіття; економічна криза; прожитковий мінімум; еміграція; права і свободи громадян.

3 .Які книги читає сучасна молодь.

Лексика: бойовик; трилер; сучасна література; елітні зразки; класика; духовні запити; формувати смаки і вподобання; система цінностей; деморалізація.

4 Народні традиції і звичаї в моїй родині.

Лексика: спільне святкування; чистота відносин; сімейна злагода; урочистості; передача скарбів національної культури; переймати досвід; виховний вплив; збереження пам'яті родоводу; настанови; духовне єднання.

7 Контрольні запитання

7.1 Дайте визначення понять «текст», «тема», «ідея», «мікротема».

7.2 Назвіть ознаки тексту.

7.3 Дайте поняття про переказ із творчим завданням.

7.4 Дайте визначення поняття «діалог». Наведіть приклади.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 12 (2 години)

Тема: Зв’язне мовлення. Стаття в газету на морально-етичну тему

1 Мета:

1.1 Навчальна: сформувати навички правильно вживати речення різні за будовою та метою висловлювання.

1.2 Розвиваюча: розвивати пам'ять, увагу, творче мислення, орфографічну грамотність.

1.3 Виховна: виховувати любов до української мови, літератури.

2 Методичне забезпечення:

2.1 Опорні конспекти.

2.2 Зошит.

2.3 Письмове приладдя.

2.4 Індивідуальні завдання.

3 Література:

3.1 Українська мова: Підруч. для 10 -11 кл. / О. М. Біляєв та ін. – К.: Освіта, 2002.

3.2 Ющук І. П. Практикум з правопису української мови. – 3-тє вид. – К.: Освіта, 1997.

4 Теоретичні відомості

Публіцистика – це особливий жанр літературних творів, у яких висвітлюються актуальні питання суспільного життя людей. Її завдання – агітація, актуальний вплив на читача і слухача. Публіцистичний стиль поєднує в собі точність висловлювання, логічність доводів, присутність автора, широкий вияв авторської індивідуальності. Основна форма викладу – монолог.

Тексти публіцистичного стилю бувають різних жанрів: інформаційна стаття (замітка), стаття (замітка) дискусійного характеру, нарис, репортаж, інтерв’ю тощо.

Замітка – це лаконічне повідомлення про актуальні нові події та явища соціальної практики, які стосуються суспільних інтересів. Цільове призначення замітки – орієнтувати читача на приховане оцінювання подій. Структура тексту замітки: зачин, у якому дано основний факт повідомлення, потім ідуть факти, що розкривають і доповнюють головний, а також висновок.

Стаття – це твір, у якому в розгорнутій формі аналізуються явища соціальної практики, на основі чого виділяються тенденції розвитку реальних процесів. Стаття відзначається глибиною аналізу фактів та широтою узагальнень. За допомогою обов’язково аргументованих суджень тут досліджуються явища й проблеми життя суспільства.