Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Канский технологический техникум»

Методическая разработка

по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ

по курсу дисциплины: Основы электропривода

для специальности 2913:

«Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования и гражданских зданий».

Канск

2005

Методическая разработка по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ

по дисциплине: «Основы электропривода»

Одобрено цикловой комиссией Электротехнических дисциплин Протокол № ____ от «___» ________2005г. Председатель ЦК ________Притуляк М.А.

Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 2913

Зам. директора по учебной работе

_______________ С.А.Семашко

Автор: Притуляк М.А.

Рецензенты: _____________________________________

________________________________________________

________________________________________________

1. Пояснительная записка.

Сущность современного образовательного процесса заключается не только в том, чтобы дать знания, умения, навыки студентам, развивать у них мышление, но и обучать их формам, методам, средствам самостоятельного добывания знаний.

Значимость самостоятельной работы определяют следующие факторы:

1. Самостоятельная работа позволяет студентам глубоко вникнуть в сущность

изучаемого вопроса и основательно разобраться в нем.

2. Самостоятельный труд вырабатывает стойкие идейные взгляды и убеждения.

3. В ходе самостоятельной работы у студентов формируется трудолюбие, организованность, инициативность, целеустремленность, творческий подход к делу.

4. Систематическая самостоятельная работа повышает культуру умственного труда, развивает умение самостоятельно приобретать и углублять знания. Это важно, так как после окончания техникума многим придется заниматься самообразованием.

Предлагаемые внеаудиторные работы сочетают в себе репродуктивный и творческий характер. Умения и навыки формируются с помощью метода упражнений. Сущность метода состоит в том, что студенты производят многократные действия, т.е. упражняются в применении усвоенного материала на практике и таким путем углубляют свои знания, вырабатывают соответствующие умения и навыки, а также развивают свое мышление, творческие способности.

Задания подобраны таким образом, что сочетают в себе не только подражательную, но и творческую деятельность студентов и требуют от них сообразительности, логического мышления, поиска собственных путей решения той или иной задачи. Еще К.Д. Ушинский отмечал, что подражание только тогда полезно, когда из него вырастает самостоятельная деятельность.

В результате выполнения самостоятельных работ студент должен знать:

• Основные принципы и приемы решения задач по курсу дисциплины: «Основы

электропривода».

• Основные особенности электроприводов с различными видами

электродвигателей.

• Виды и особенности механических характеристик различных электроприводов.

• Основные методы построения естественных и искусственных характеристик

различных электродвигателей и исполнительных механизмов.

Уметь:

• Рассчитать, построить и проанализировать механические характеристики двигателей и механизмов.

• Работать со справочной литературой.

• Грамотно, обоснованно и лаконично делать выводы по проделанной работе.

• Решать задачи различного характера.

• Технически грамотно и логически последовательно давать ответы на вопросы качественного характера и практической направленности.

Методическая разработка преследует своей целью помощь студентам при организации и выполнении 12 самостоятельных внеаудиторных работ различного характера, охватывающих весь курс дисциплины «Основы электропривода».

Для проведения анализа приобретенных навыков студентами, решения предложенных заданий, а также для проверки самостоятельности выполнения заданий каждым студентом, предназначены различные формы контроля выполнения самостоятельной работы, включающие в себя: собеседование по контрольным вопросам, тестирование, выполнение похожих заданий в аудитории на занятиях, контрольные работы.