- •1. Объект и предмет социологии
- •2.Предпосылки возникновения социологии как науки об обществе
- •3. Функции социологии в обществе
- •4. Уровни социологического знания. Макро- и микросоциология.
- •5. Теоретическая социология 19 века (о.Конт, г. Спенсер, э. Дюркгейм)
- •6. Эмпирическая социология. Исследования ч. Бута
- •7. «Понимающая социология Макса Вебера.
- •8. Развитие социологии в России в конце 19 – начало 20 веков.
- •9. Социология п. Сорокина
- •10. Основные современные микросоциологические теории.
- •11. Функционализм, как направление в макросоциологии.
- •12. Теория конфликта как направление макросоциологии.
- •13. Роль культуры в обществе. Типология культур
- •14. Основные элементы культуры. Субкультура и контркультура.
- •15. Основные факторы формирования личности.
- •16. Содержание процесса социализации.
- •17. Агенты социализации.
- •18. Понятие социальной роли и социального статуса.
- •19. Статусы предписанные и достигаемые.
- •20. Обучение социальным ролям. Ролевое ожидание и ролевое поведение.
- •21. Ролевое напряжение и ролевые конфликты.
- •22. Основные разновидности социального контроля.
- •23. Понятие социальной девиации.
- •24. Типология девиантного поведения.
- •25. Теории девиации (з.Фрейд, э.Дюркгейм, р.Мертон)
- •26. Социальные действия и взаимодействия. Теория м. Вебера.
- •27. Социальные отношения и их роль в обществе.
- •28. Понятие социальной структуры. Её основные элементы.
- •29. Социальные группы. Их основные виды.
- •30. Типология социальных общностей. Социально-энические общности.
- •32. Понятие «социальный институт» и процесс институционализации.
- •33. Институт образования в современном обществе.
- •34. Семья как социальный институт и малая группа.
- •35. Понятие и типология социальных организаций.
- •36. Бюрократия. Основные характеристики бюрократических организаций.
- •37. Гетерогенность, неравенство и социальная стратификация.
- •38. Социальная мобильность, ее основные виды.
- •39. Виды и функции социальной миграции.
- •40. Основные характеристики общества как целостной системы.
16. Содержание процесса социализации.
Социализация – это процесс усвоения индивидом норм и правил поведения,
принятых в обществе. Это двухсторонний процесс, включающий в себя с одной
стороны усвоение индивидом социального опыта с помощью вхождения в социальную
среду, в систему связей и отношений, с другой стороны – процесс активного
воспроизводства принципов системы социальных связей с помощью активной
деятельности. Основные этапы социализации: дотрудовой (детство, юность),
трудовой (зрелый возраст), послетрудовой (пожилой возраст). Составные части
процесса социализации: обучение (приобретение новых знаний), воспитание
(воздействие духовной сферы на поведение), взросление и возмужание (процессы
психического и физиологического становления организма). Проводники
социализации: социальные институты, посредники, культура.
17. Агенты социализации.
Агенты социализации – это институты, социальные факты, отдельные люди и группы людей, которые способствуют социализации.
В целом агентов социализации мы можем разделить на агентов первичной социализации и агентов вторичной социализации.
Агенты первичной социализации – родители, братья и сестры, бабушки и дедушки, все остальные родственники, друзья семьи, сверстники, учителя, врачи, тренеры и т.д. – все те люди, кто связан с индивидом тесными личными отношениями. Вторичная социализация относится к опосредованному, или формальному, окружению и состоит из воздействий учреждений и институтов; её осуществляют люди, связанные формально-деловыми отношениями. Поэтому агентами вторичной социализации являются, например, представители администрации школы, вуза, предприятия, армии, сотрудники средств массовой информации, партий, суда и т.д.
Роль первичной социализации велика на ранних этапах жизни, а вторичной – на поздних. Первичную социализацию осуществляют те, кто связан с нами тесными личными отношениями, а вторичную – те, кто связан формально-деловыми отношениями. Тот же учитель, если между ним и учеником нет доверительно-личных отношений, оказывается среди агентов не первичной, а вторичной социализации. Милиционер всегда выступает в роли вторичного социализатора.
Агенты вторичной социализации влияют в узком направлении, они выполняют одну-две функции. Школа дает знания, предприятие – средства существования, церковь – духовное общение и т.п. Напротив, агенты первичной социализации универсальны, они выполняют множество разных функций: отец исполняет роль добытчика средств существования, опекуна, воспитателя, учителя, друга. Сверстники выступают в роли партнеров по играм и квазиродителей: старшие дети опекают и заботятся о младших.
Агенты социализации различны в зависимости от жизненного цикла человека:
Младенческие годы – агент социализации семья, родители.
Детство и юность (школьные годы) – агенты: учителя, сверстники, тренеры в спортивных командах, телевидение, кино, музыка.
Для студентов агент социализации – институт.
Для работающих – работа.
Вступление в брак, рождение детей – эти события также выступают агентами социализации. В среднем возрасте возникает ситуация, при которой человек начинает терять свои индивидуальные отличия и приобретает черты группы, к которой он принадлежит.