
- •Три подхода к содержательному наполнению понятия личности (по в.В.Петухову). Индивид и личность. Понимание личности в широком и узком смыслах. Характеристики развитой личности.
- •Основные теоретические подходы к изучению личности: структурный (диагностический, диагностико-коррекционный) и аналитический (собственно личностный, функциональный) (по в.В.Петухову).
- •Диагностико-коррекционный (структурный) подход.
- •Взаимосвязь теоретических концепций личности и психотерапевтических практик (по в.В.Петухову).
- •Основные методологические проблемы изучения строения и развития личности. Выделение единиц анализа строения и развития личности (по а.Н.Леонтьеву).
- •Представление о строении личности в психологии сознания (у.Джеймс).
- •Представление о строении личности в классическом психоанализе (з.Фрейд).
- •Представление о строении личности в индивидуальной психологии (а.Адлер).
- •Представление о строении личности в аналитической психологии (к.-г.Юнг).
- •Представление о строении личности в гуманистической психологии (Дж.Олпорт, а.Маслоу, к.Роджерс).
- •Гуманистическая психология и гештальттерапия (ф.Перлз).
- •Гуманистическая психология и логотерапия (в.Франкл). Проблема экзистенции личности в философии и психологии.
- •Проблема построения периодизации развития личности. Понятие социальной ситуации развития (л.С.Выготский).
- •Понятие ведущей деятельности и основные этапы развития мотивационной сферы личности (л.С.Выготский, а.Н.Леонтьев, д.Б.Эльконин).
- •Характеристика основных этапов личностного развития в концепции э.Эриксона.
- •Представление о развитии личности в гуманистической психологии. Представление о самоактуализации в концепции а.Маслоу. Черты самоактуализирующейся личности.
- •Представление о личности и ее развитии в концепции к.Роджерса. Понятия реального и идеального «я».
- •Самосознание: определение, критерии, уровни развития, проблема формирования.
- •«Образ я» и примеры его исследования. Понятие «я-Концепции».
- •Сознание и познание. Специфика психологического изучения познания. Познание и мотивация. Принцип «единства интеллекта и аффекта» (л.С.Выготский).
- •Основные виды познавательных психических процессов как уровни отражения реальности. Специальные и универсальные познавательные процессы.
- •Примеры классификаций познавательных процессов по предметному (содержательному) критерию.
- •Примеры классификаций познавательных процессов по функциональному критерию.
- •Примеры классификаций познавательных процессов по генетическому критерию.
- •Классификации видов чувствительности по различным критериям. Функции рецепции.
- •Роль двигательной активности в развитии чувствительности. Познание и действие.
- •Общая характеристика развития интеллекта в концепции ж.Пиаже. Сенсомоторный и понятийный интеллект.
- •Значение слова как единица речевого мышления. Генетические корни мышления и речи.
- •Проблема эгоцентрической речи. Эгоцентрическая и внутренняя речь. Значение и смысл слова.
- •40. Методы образования искусственных понятий. Методика Выготского-Сахарова. Стадии развития значений слов (л.С.Выготский).
Представление о строении личности в аналитической психологии (к.-г.Юнг).
Будучи выходцем психоаналитической школы, Карл Густав Юнг выступал критиком З.Фрейда. Как и представители классического психоанализа, Юнг оперировал понятиями сознательного и бессознательного, однако бессознательное он не сводил только к индивидуальному.
Юнг ввел в психологию понятие коллективного бессознательного. Причем от бессознательного в классическом психоанализе он рассматривал его не как препятствие, а как источник развития личности.
Коллективное бессознательное – это совокупность универсальных личностных проблем, которые могут возникать перед человеком во все времена. Единицей коллективного бессознательного является архетип.
Архетип – это формальный образец постановки и возможного решения этих универсальных личностных проблем. Примером может служить архетип Я. Это поверхностное Я, сознательное представление человека о себе. Также существует реальное Я человека, в движении к которому и заключается развитие личности.
Путь личностного развития, на котором человек понимает себя, называется индивидуацией.
То, что в классическом психоанализе обозначалось как Оно, Юнг называет Тенью. Встречу Я и Тени он считает первой личностной проблемой человека. В результате этой встречи происходит наполнение архетипа Тени содержанием, прояснение содержания Я.
По сути, архетип является пустой формой, которая заполняется содержанием в процессе жизни человека. В случае с архетипом Тени, он заполняется тем, что было вытеснено из человеческого сознания. Этот архетип является антиподом Я, первым бессознательным архетипом.
Как считал К.Юнг, каждый архетип выражен определенным символом. К примеру, для Тени это разъяренное животное. Еще одним символом бессознательного, по мнению Юнга, является глубокая вода.
Встреча Я с Тенью проходит очень драматично. Чтобы бороться с Тенью, необходимы внешние социальные образцы для подражания, т.е. социальные роли.
Эти самые социальные роли составляют архетип Персоны, который и помогает в борьбе с Тенью.
С одной стороны, Персона является архетипом конформности, потому что человек ведет себя по принципу «я как другие». Это то, каким человек предъявляет себя миру (характер, одежда, индивидуальный стиль выражения). С этой конформностью связано то, что доминирующая Персона может подавлять индивидуальность человека, мешать её развитию. Тот, кто отождествляет себя с Персоной, видит себя только со стороны социальных ролей.
С другой стороны, Персона является важнейшим орудием коммуникации для человека.
Символами Персоны являются:
- то, чем человек покрывает себя
- атрибуты профессии
- символы статуса
Основная роль Персоны – это защита Я от Тени.
Как уже было сказано, Юнг говорил о значимости понятия индивидуации. Индивидуация – это путь к реальному Я, к развитию личности. Конечной целью этого пути является наполнение архетипа Самости. Самость располагается на границе индивидуального и коллективного бессознательного.
Чувство самости – это переживание чувства единства со всем человечеством. Символами самости являются: кристалл, алмаз, круг, а также различные символы божества.
Архетип Самости является архетипом порядка, целостности личности.
В этой области приходят в гармонию сознательная и бессознательная сферы. После встречи с Самостью они не противостоят друг другу, не борются, а дополняют друг друга.
Таким образом, Самость – это реальное Я человека, к которому он идет на пути своего развития. В противоположность ему, Эго – это поверхностное Я.
С развитием Самости Эго тоже развивается, обогащается, становится связанным с Самостью. Происходит принятие и осознание части бессознательного опыта, встраивание его в сознательные представления человека о себе.