Инновационный менеджмент

«Инновационный менеджмент (ИМ)» - управление нововведениями.

Цель курса – уяснение студентами системы научных знаний об управлении инновациями в условиях конкурентного рынка.

Учебная литература:

1. Афонин И.В. Инновационный менеджмент. Допущено для специальности «Менеджмент организации».

2. Евдокимова Л.О., Слесарева Л.С. Инновационный менеджмент.

3. Инновационный менеджмент. Под ред. Оголевой Л.Н.

4. Инновационный менеджмент. Под ред. С.Д. Ильенковой.

5. Медынский В.Г. ИМ.

6. Морозов Ю.П., Гаврилов А.И., Городнов А.Г. Инновационный менеджмент.

7. Хотяшева О.М. Инновационный менеджмент. Допущено МО РФ для студентов вузов, обучающихся по специальности «Менеджмент организации»и другие.

Тема 1: Основы теории инноваций

1. Инновационный менеджмент как наука и практическая система.

2. Теория развития и значение инновационной деятельности.

3. Сущность и классификация инноваций.

4. Инновационный процесс: этапы, субъекты и условия.

I. Объект ИМ как науки и учебной дисциплины – инновационный процесс, т.е. создание, освоение и распространение новшеств.

Предмет ИМ – управление инновационной деятельностью, т.е. организационно-экономические аспекты инновационного процесса

Государственный образовательный стандарт по дисциплине «ИМ»

СД.07 ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ: Тенденции и разновидности развития, управление развитием; нововведения как объект инновационного управления; инновационный менеджмент: возникновение, становление и основные черты; организация инновационного менеджмента; разработка программ и проектов нововведений; создание благоприятных условий нововведений; формы инновационного менеджмента; прогнозирование в инновационном менеджменте; инновационный менеджмент и стратегическое управление.

Основные задачи курса:

1. Изучение современных концепций инновационного менеджмента.

2. Рассмотрение связи теории инноваций с практикой хозяйственного управления.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате изучения курса обучаемые должны знать:

• основные положения теории инновационного менеджмента;

• систему организации инновационного управления на предприятии;

• формы государственного регулирования и поддержки инновационной деятельности;

• особенности российской инновационной системы;

• зарубежный опыт инновационного менеджмента.

В результате изучения курса обучаемые должны уметь:

• организовать управление инновациями на предприятии;

• разрабатывать программы и проекты нововведений;

• применять методы оценки эффективности инновационной деятельности.

В результате изучения курса обучаемые должны быть ознакомленными:

• с новейшими публикациями по актуальным проблемам инновационного менеджмента;

• с теорией и практикой управления персоналом в инновационной организации.

Инновационный менеджмент – это составная часть инноватики (теории инноваций). Инноватика возникла в начале ХХ века. Основоположник теории инноваций - Йозеф Шумпетер (1883-1950), его главные произведения по инноватике: «Теория экономического развития» (1912г.) , «Экономические циклы» (1939г.).

Практическая система ИМ → 3 блока:

1. Организационный блок. Включает формы, функции, методы, структуры инновационного управления.

2. Системный блок. Включает разработку инновационных проектов по этапам:

1. Поиск инновационных идей;

2. Создание портфеля новшеств;

3. Формирование портфеля инноваций;

4. Выполнение инновационных проектов.

3. Ресурсный блок. Включает правовое, кадровое, финансовое, материальное, информационное и др. обеспечение нововведений.

Структура учебного курса «ИМ»

6 тем-разделов:

1. Основы теории инноваций.

2. Организация инновационного менеджмента.

3. Разработка инновационных проектов.

4. Управление персоналом в инновационной организации.

5. Комплексное обеспечение инновационной деятельности.

6. Эффективность инновационной деятельности.

Балльно-рейтинговая система оценки: 29-30 баллов + 100% посещаемость = «5»

II. Исходными понятиями в анализе процессов развития являются:

• социальный прогресс,

• экономическое рост и развитие,

• научно-технический прогресс,

• инновационная деятельность.

Виды воспроизводства:

1. Простое (воспроизводство в неизменных размерах)

2. Расширенное (воспроизводство во все увеличивающихся размерах)

3. Суженное (воспроизводство в уменьшающемся размере)

Расширенное воспроизводство – основа экономического роста. Расширенное воспроизводство ведет к экономическому росту.

При условии, что увеличивается не только номинальный, но и реальный ВВП.

Задача: В 2009 г. ВВП России составил 39 трлн.р., в 2010г. – 44,1 трлн.р. в текущих ценах. Определите реальный ВВП в 2010г., если уровень инфляции в 2010г. составил – 108,8%, имел ли место в России экономический рост?

Вывод: В 2010 году имел место экономический рост.

Экономический рост будет означать экономическое развитие, если произойдет повышение уровня жизни в стране, т.е.:

1. Прирост реального ВВП должен превышать прирост населения страны, т.е. должен возрастать ВВП/душу населения.

2. Прирост ВВП – не за счёт вредных товаров (алкоголь, табак …);

3. При равномерном распределении доходов (К_ДЖИНИ не должен увеличиваться);

4. Без ухудшения экологии.

Таким образом, экономическое развитие предполагает повышение качества жизни на базе экономического роста.

Экономический рост и развитие – на основе ресурсов, т.е. национального богатства.

Национальное богатство – природный, человеческий и воспроизводимый капиталы страны.

Рост экономики → либо экстенсивно (↑ресурсов), либо интенсивно (лучшее использование ресурсов).

Экстенсивный тип осуществляется за счет привлечения дополнительных ресурсов без изменения технического уровня производства и, очевидно, ограничен.

Интенсивный тип экономического роста осуществляется за счет качественного совершенствования производства.

Общие факторы экономического развития страны: