
- •Личность как междисциплинарное понятие. Шесть парадигм современной западной психологии личности.
- •Личность как социальное новообразование человека. Объективные общественные отношения как основание личности.
- •Личность в системе интегрального человекознания (б.Г. Ананьев) Специфика понятий "индивид", "личность, "субъект деятельности", "индивидуальность".
- •Индивидуальность
- •4. Единицы анализа личности: проблема и варианты решения. Множественность теорий личности в психологии. Классификация теорий личности (в.В. Нуркова)
- •5. Личность как совокупность устойчивых индивидуально-психологических характеристик. Черты и типы личности. Личность и ситуация.
- •Биологические и социальные условия развития личности. Теория двух факторов.
- •Становление личности: формирование, развитие, реализация. Теории морального развития личности.
- •Зигмунд Фрейд, психоанализ.
- •Эрик Эриксон, эпигенетическая теория развития личности
- •Младенчество: базальное доверие – базальное недоверие. 0-1 год.
- •Раннее детство: самостоятельность – стыд и сомнение. 1-3 года.
- •Возраст игры: инициативность – вина. 3-6 лет.
- •Школьный возраст: трудолюбие – неполноценность. 6-12 лет.
- •Юность: самотождественность я – ролевое смешение. 13-18 лет.
- •Ранняя зрелость: близость – изоляция. 19-25 лет.
- •Средняя зрелость: продуктивность – инертность. 26-64 года.
- •С.Л. Рубинштейн.
- •Открытие «я» происходит в возрасте 1 года.
- •Подростковый и юношеский возраст — этап активного самопознания, поиска себя, своего стиля. Завершается период формирования социально-нравственных оценок.
- •Первый уровень (возраст 4-10 лет) — доморальный.
- •Второй уровень (возраст 10-13 лет) – конвенциональной (общепринятой) морали.
- •Третий уровень (возраст от 13 лет)- автономной морали.
- •8. Самосознание как ядро личности. Этапы развития самосознания. Функции и механизмы самосознания.
- •9. Проблема "я" человека. "я-концепция" как установка: элементы, модальности. Самооценка и чувство собственного достоинства.
- •10. Идентичность: феноменология, функции, этапы становления, теории.
- •11. Жизненный путь: события жизни, психологическая биография. Стили жизни. Жизненное пространство личности.
- •12. Временное пространство личности: Личностное время. Временная перспектива. Психологический возраст.
- •Прошлое Будущее
5. Личность как совокупность устойчивых индивидуально-психологических характеристик. Черты и типы личности. Личность и ситуация.
Личность как совокупность устойчивых индивидуально-психологических характеристик – это характер.
Черта личности – стабильная предрасположенность вести себя определенным образом, что выражается в поведении человека в различных социальных условиях (например, консервативное поведение).
Черта характера – устойчивое свойство индивидуального поведения, которое сформировано на базе темперамента.
Основные типы личности:
По Юнгу – интроверты и экстраверты
По Павлову – меланхолики, флегматики, сангвиники, холерики.
По Айзенку: интроверсия – экстраверсия и нейротизм – стабильность.
Стабильный
Невротичный
Интроверт
Спокойный, уравновешенный, надежный, контролируемый, миролюбивый, внимательный, заботливый, пассивный.
Легко поддающийся переменам настроения, тревожный, ригидный, рассудительный, пессимистичный, замкнутый, необщительный, тихий.
Экстраверт
Лидер, беззаботный, веселый, покладистый, отзывчивый, разговорчивый, дружелюбный, общительный.
Ранимый, беспокойный, агрессивный, возбудимый, непостоянный, импульсивный, оптимистичный, активный.
По Личко
Гипертивный
Циклоидный
Лабильный
Астено-невротический
Сенситивный
Психостенический
Шизоидный
Эпилептоидный
Истероидный
Неустойчивый
Конформный
Меланхолический
Паранойяльный
Психопатия характеризуется социальной дезадаптацией, относительной стабильностью характера, относительной тотальностью черт характера. Психопатии не меняются даже в критических ситуациях. Но на нормальную личность ситуация влияет, и в разных ситуациях она проявляет себя по-разному.
Поведение человека зависит от сочетания его личностных особенностей и ситуации, в которой он находится.
Биологические и социальные условия развития личности. Теория двух факторов.
В структуре личности Платонова выделяются:
Биологически обусловленные подструктуры – врожденные анатомо-физиологические особенности, темперамент, генетическая информация, пол, свойства нервной системы, особенности протекания психических процессов.
Социально обусловленная подструктура – среда, приобретаемые в обществе социальные потребности, ценностные ориентации.
Леонтьев считал, что предметная деятельность - один из этапов развития личности.
Несмотря на кажущуюся пестроту и даже взаимную непримиримость современных психологических теорий личности, большинство из них сохраняет характерную для домарксистской и внемарксистской психологии диадическую схему анализа. Теперь эта схема выступает в новом обличье - в виде теории двух факторов формирования личности: наследственности и среды. Какую бы особенность человека мы ни взяли, она объясняется, согласно этой теории, с одной стороны, действием наследственности (заложенными в генотипе инстинктами, влечениями, способностями или даже априорными категориями), а с другой - влиянием внешней среды (природной и социальной - языка, культуры, обучения и т.д.). С точки зрения здравого рассудка другого объяснения, собственно, и нельзя предложить.
Личностный рост обусловлен множеством внешних и внутренних факторов. К внешним относятся: принадлежность индивидуума к определенной культуре, социально-экономическому классу, к уникальной семейной среде. К внутренним относятся физические, интеллектуальные, эмоциональные факторы.
Принадлежность к той или иной культуре приводит, в конце концов, посредством социализации к нормативным моделям в мышлении, эмоциях и поведении. Культурная среда формирует у нас образ себя, форму отношений с другими людьми, потребности и способы их удовлетворения, а также цели, к достижению которых мы стремимся. Влияние семейного окружения сказывается в развитии индивидуума: форма родительского поведения, убеждения, цели.
Генетические факторы – это тот род влияния на поведение, который передается от родителей к детям благодаря механизмам наследственности. Наряду с окружающей средой они играют ключевую роль в развитии личности. Исследования на близнецах показали, что эмоциональная устойчивость, экстраверсия, альтруизм, робость и застенчивость устойчиво передаются по наследству. Согласно одной их точек зрения, наследственность налагает ограничения на диапазон развития тех или иных характеристик, но, тем не менее, в пределах этого диапазона дальнейшее развитие характеристик определяется факторами окружающей среды.