- •Вопросы к экзамену по психодиагностике «Социальная педагогика»
- •5 Курс 9 семестр
- •2. Классификация методов и тестов психодиагностики.
- •3. Место психодиагностики в системе работы социального педагога, в психологическом консультировании и психокоррекции.
- •4.Понятие о психологическом диагнозе
- •2. Уровни установления психологического диагноза
- •3. Соотнесение диагноза медицинского и диагноза психологического
- •5. Этапы и этические принципы психодиагностического исследования.
- •6. Научность психодиагностического исследования, условия проведения исследования и подготовка клиента к исследованию.
- •7. Стандартизация психодиагностических методик.
- •8. Надежность психодиагностической методики.
- •9. Валидность психодиагностической методики.
- •10. Психодиагностика индивидуальных способностей: общая характеристика.
- •12. Методы диагностики психических состояний.
- •13. Методы диагностики потребностно-мотивационной сферы.
- •14. Тест Айзенка: характеристика шкал нейротизма и социальной интра- и экстраверсии.
- •15. Тест Роттера: общая характеристика интернальности личности и значение теста в консультировании.
- •16. Диагностика уровня тревоги: методика Спилбергера в различных модификациях (ю. Ханина, г. Андреевой).
- •17. Миннесотский многопрофильный персональный опросник (смил): общая характеристика теста, типы профилей, возможности для консультирования.
- •19. Патохарактерологический подростковый диагностический опросник (пдо): общая характеристика теста и его возможностей в консультировании.
- •20. Подростковый диагностический опросник: характеристика акцентуаций характера.
- •21. Типы девиаций поведения и предрасположения к нему, диагностируемые пдо: характеристика вспомогательных шкал
- •22. Цветовой тест м. Люшера: возможности его использования в диагностике и консультировании; принципы построения стандартного интерпретатора.
- •23. Интерпретация психологических значений цветов и позиций в тесте Люшера.
- •24. Диагностика тревоги и суицидального риска в т. Люшера.
- •25. Цветовой тест отношений: общая характеристика и процедура проведения.
- •26. Цветовой тест отношений: интерпретация результатов и возможности использования в работе социального педагога (консультировании).
- •27. Проективные тесты: понятие о проекции, её использование в проективных тестах.
- •28. Психологическая характеристика пространства листа в проективных рисуночных тестах.
- •29. «Кинетический рисунок семьи» – общая характеристика и возможности в психокоррекции.
- •31. Тест «Несуществующее животное» – общая характеристика и возможность использования в психокоррекции.
- •32. Тест «Несуществующее животное» – диагностика агрессивности.
- •33. Тест «Дом-Дерево-Человек»: общая характеристика и возможности.
- •34. Тест «Дом-Дерево-Человек»: основные принципы интерпретации результатов.
- •35. Тест руки (Hand-Test) – возможности применения и процедура проведения.
- •36. Тест руки (Hand-Test) – диагностируемые типы поведения и агрессивности.
- •37. Тест асв в диагностике семьи и психотерапии.
- •38. Тест Рене Жиля в диагностике семьи и психотерапии.
- •39. Тест pari в диагностике семьи.
- •40. Тест Варга-Столина в диагностике семьи.
- •41. Построение и проведение социометрического исследования.
- •42. Интерпретация социометрии группы на основании позитивных и негативных выборов в группе.
20. Подростковый диагностический опросник: характеристика акцентуаций характера.
типы акцентуации характера.
Гипертимный тип. Отличается почти всегда хорошим, слегка повышенным настроением. Имеет высокий тонус энергичен, активен. Проявляет стремление быть лидером. Общителен и неустойчив по интересам, недостаточно разборчив в знакомствах. Плохо переносит одиночество. Легко адаптируется в незнакомой обстановке. Не любит однообразие, дисциплину, вынужденное бездействие, монотонную работу. Оптимистичен и несколько переоценивает свои возможности. Нередко бурно реагирует на события, раздражителен.Циклоидный тип. Часто меняет настроение. У него падает работоспособность, утрачивается интерес к работе и к окружающим людям, причем это происходит периодически. Тяжело переживает неудачи, часто думает о собственных недостатках, ненужности, испытывает чувство одиночества. Периоды депрессии время от времени перемежаются активностью, свойственной гипертимному типу.
Лабильный тип. Характеризуется крайней, непредсказуемой изменчивостью настроения. Сон, аппетит, работоспособность и общительность зависит от настроения. Испытывает глубокое чувство личной привязанности к тем людям, которые к нему относятся с симпатией и любовью. Избегает лидерства. Имеет адекватную самооценку.Астеноневротический тип. Характеризуется повышенной утомляемостью, раздражительностью, склонностью к ипохондрии – преувеличенному вниманию к состоянию здоровья. Тревожно мнителен. Боится ситуаций соревнования и экзаменационных испытаний. Имеются частые аффективные вспышки в состоянии утомления.
Сензитивный тип. Характеризуется повышенной впечатлительностью, обостренным чувством собственной неполноценности, особенно в самооценках качеств морального и волевого характера. Замкнутость, робость и застенчивость – типичные черты, проявляемые в незнакомой обстановке и среди незнакомых людей. Открытость, общительность и откровенность появляются только в кругу достаточно близких людей.
Психастенический тип. Нерешителен, склонен к пространным рассуждениям, испытывает повышенную боязнь за будущее и судьбу и судьбу своих близких и себя самого. Склонен к углубленному самоанализу и появлению навязчивых состояний (мыслей, переживаний и т.п.). Неспособен отвечать за себя, за свои поступки.Шизоидный тип. Характеризуется замкнутостью и неумением понимать состояния других людей. Испытывает трудности в установлении нормальных отношений с людьми. Часто уходит в себя, в свой замкнутый, недоступный окружающим людям внутренний мир, в сферу фантазий и грез. Имеет сильные, устойчивые увлечений чем-либо. Эпилептоидный тип. Склонен впадать в злобно-тоскливое состояние с постепенным возрастанием раздражения и поиском объекта, на котором можно было бы разредиться. Имеет аффективно-взрывной характер. Повышенно ревнив, агрессивен, проявляет стремление ук лидерству со строгой дисциплиной и наказанием подчиненных. Инертен в мышлении, педантично аккуратен, чрезмерно исполнителен, беспрекословно подчиняется приказам.Истероидный тип. Проявляет повышенную любовь к самому себе, жажду внимания со стороны, потребность в почитании, восхищении, сочувствии со стороны окружающих людей. Склонен к приукрашиванию своей особы, стремится показать себя в лучшем свете. Отсутствуют глубокие чувства, имеется театральность в поведении, тенденция к позерству. Неспособен к упорному труду и высоким достижениям, но обладает неумеренно высокими притязаниями на успех. Склонен к выдумкам и пустому фантазированию. Претендует на исключительное положение среди сверстников. Непостоянен и ненадежен в человеческих отношениях.Неустойчивый тип. Обнаруживает повышенное нежелание добросовестно трудиться. Склонен к развлечениям, получению удовольствий, к праздности. Не желает подчиняться другим и находиться под их контролем. Безволен, склонен к подчинению сильным лидерам. Равнодушен к будущему, живет интересами сегодняшнего дня. Избегает трудности. Имеет неадекватную самооценку.Комфортный тип. Чрезмерно податлив внешним воздействиям. Характеризуется повышенным стремлением быть как все и тем самым, с одной стороны, избегать ненужных проблем, а с другой – извлекать для себя выгоду из сложившейся обстановки. Некритичен к своему поведению и некритично принимает то, что говорят окружающие люди. Консервативен, не любит нового, испытывает неприязнь к «чужакам».
