
- •Вопросы к экзамену по психодиагностике «Социальная педагогика»
- •5 Курс 9 семестр
- •2. Классификация методов и тестов психодиагностики.
- •3. Место психодиагностики в системе работы социального педагога, в психологическом консультировании и психокоррекции.
- •4.Понятие о психологическом диагнозе
- •2. Уровни установления психологического диагноза
- •3. Соотнесение диагноза медицинского и диагноза психологического
- •5. Этапы и этические принципы психодиагностического исследования.
- •6. Научность психодиагностического исследования, условия проведения исследования и подготовка клиента к исследованию.
- •7. Стандартизация психодиагностических методик.
- •8. Надежность психодиагностической методики.
- •9. Валидность психодиагностической методики.
- •10. Психодиагностика индивидуальных способностей: общая характеристика.
- •12. Методы диагностики психических состояний.
- •13. Методы диагностики потребностно-мотивационной сферы.
- •14. Тест Айзенка: характеристика шкал нейротизма и социальной интра- и экстраверсии.
- •15. Тест Роттера: общая характеристика интернальности личности и значение теста в консультировании.
- •16. Диагностика уровня тревоги: методика Спилбергера в различных модификациях (ю. Ханина, г. Андреевой).
- •17. Миннесотский многопрофильный персональный опросник (смил): общая характеристика теста, типы профилей, возможности для консультирования.
- •19. Патохарактерологический подростковый диагностический опросник (пдо): общая характеристика теста и его возможностей в консультировании.
- •20. Подростковый диагностический опросник: характеристика акцентуаций характера.
- •21. Типы девиаций поведения и предрасположения к нему, диагностируемые пдо: характеристика вспомогательных шкал
- •22. Цветовой тест м. Люшера: возможности его использования в диагностике и консультировании; принципы построения стандартного интерпретатора.
- •23. Интерпретация психологических значений цветов и позиций в тесте Люшера.
- •24. Диагностика тревоги и суицидального риска в т. Люшера.
- •25. Цветовой тест отношений: общая характеристика и процедура проведения.
- •26. Цветовой тест отношений: интерпретация результатов и возможности использования в работе социального педагога (консультировании).
- •27. Проективные тесты: понятие о проекции, её использование в проективных тестах.
- •28. Психологическая характеристика пространства листа в проективных рисуночных тестах.
- •29. «Кинетический рисунок семьи» – общая характеристика и возможности в психокоррекции.
- •31. Тест «Несуществующее животное» – общая характеристика и возможность использования в психокоррекции.
- •32. Тест «Несуществующее животное» – диагностика агрессивности.
- •33. Тест «Дом-Дерево-Человек»: общая характеристика и возможности.
- •34. Тест «Дом-Дерево-Человек»: основные принципы интерпретации результатов.
- •35. Тест руки (Hand-Test) – возможности применения и процедура проведения.
- •36. Тест руки (Hand-Test) – диагностируемые типы поведения и агрессивности.
- •37. Тест асв в диагностике семьи и психотерапии.
- •38. Тест Рене Жиля в диагностике семьи и психотерапии.
- •39. Тест pari в диагностике семьи.
- •40. Тест Варга-Столина в диагностике семьи.
- •41. Построение и проведение социометрического исследования.
- •42. Интерпретация социометрии группы на основании позитивных и негативных выборов в группе.
14. Тест Айзенка: характеристика шкал нейротизма и социальной интра- и экстраверсии.
Экстраверсия — интроверсия
Характеризуя типичного экстраверта, автор отмечает его общительность и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Он действует под влиянием момента, ипульсивен, вспыльчив, беззаботен, оптимистичен, добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к рискованным поступкам. На него не всегда можно положиться.
Типичный интроверт — это спокойный, застенчивый, интроективный человек, склонный к самоанализу. Сдержан и отдален от всех, кроме близких друзей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок. Контролирует свои чувства, его нелегко вывести из себя. Обладает пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы.
Нейротизм
Характеризует эмоциональную устойчивость или неустойчивость (эмоциональная стабильность или нестабильность). Нейротизм, по некоторым данным, связан с показателями лабильности нервной системы. Эмоциональная устойчивость — черта, выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а также склонностью к лидерству, общительности. Нейротизм выражается в чрезвычайной нервности, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений (лабильности), чувстве виновности и беспокойства, озабоченности, депрессивных реакциях, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. Нейротизму соответствует эмоциональность, импульсивность; неровность в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность в себе, выраженная чувствительность, впечатлительность, склонность к раздражительности. Нейротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стимулам. У лиц с высокими показателями по шкале нейротизма в неблагоприятных стрессовых ситуациях может развиться невроз. Представление результатов по шкалам экстраверсии и нейротизма осуществляется при помощи системы координат. Интерпретация полученных результатов проводится на основе психологических характеристик личности, соответствующих тому или иному квадрату координатной модели с учетом степени выраженности индивидуально-психологических свойств и степени достоверности полученных данных.
Привлекая данные из физиологии высшей нервной деятельности, Айзенк высказывает гипотезу о том, что сильный и слабый типы, по Павлову, очень близки к экстравертированному и интровертированному типам личности. Природа интроверсии и экстраверсии усматривается во врожденных свойствах центральной нервной системы, которые обеспечивают уравновешенность процессов возбуждения и торможения.
Таким образом, используя данные обследования по шкалам экстраверсии, интроверсии и нейротизма, можно вывести показатели темперамента личности по классификации Павлова, который описал четыре классических типа: сангвиник (по основным свойствам центральной нервной системы характеризуется как сильный, уравновешенный, подвижный), холерик (сильный, неуравновешенный, подвижный), флегматик (сильный, уравновешенный, инертный), меланхолик (слабый, неуравновешенный, инертный).