4.2. Програми-шаблони і їх використання для створення контролюючих програм
Розробка комп'ютерних засобів для контролю рівня навчальних досягнень учнів може здійснюватись різними шляхами. Матеріали для самоперевірки перевірки знань учитель може розробляти, користуючись текстовим редактором або редактором презентацій з пакета Microsoft Office. Виставлення оцінки за виконані вправи може бути реалізоване у програмі Microsoft Excel. Але найбільші можливості для здійснення контролюючих функцій надають середовища програмування. У той же час розробка власних комп'ютерних програм може бути виконана лише вчителем, що вільно володіє сучасними мовами програмування.
Як альтернатива самостійній розробці контролюючих програм засобами мов програмування виступають програми-шаблони. Вони надають учителю зручні можливості для формування системи запитань, відповіді на які повинні знайти учні. Учням запитання пропонуються в певній послідовності, і після введення всіх відповідей демонструється результат перевірки знань.
Контролюючі програми, як правило, мають форму програм тестового контролю. У таких програмах відповідь на запитання може бути введена одним із способів: вибір одного варіанту відповіді з декількох запропонованих, вибір декількох варіантів серед наведених, розташування варіанті відповіді в певній послідовності, встановлення зв'язків між парами елементів у запропонованих наборах даних, уведення відповіді у формі слів або чисел за допомогою клавіатури. Запитання можуть бути сформульовані словесно або супроводжуватись демонстрацією графічних зображень. Час на введення відповіді може бути обмеженим або довільним. База даних з запитаннями та результатами опитування може знаходитись на локальному комп'ютері або на віддаленому сервері.
Програми-шаблони, як правило, працюють в декількох режимах, допуск до яких для учнів та педагогів розрізняється. Учителю надаються права вводити та редагувати запитання та варіанти відповідей, а також переглядати результати контролю знань школярів. Учні мають право лише давати відповіді на запропоновані запитання.
Однією з найпростіших у користуванні програм-шаблонів є програма Test-W (розробник Шестопалов Є.А.). Контрольно-діагностична система TEST-W (далі TEST-W) призначена для перевірки знань тестуванням на комп'ютері. Вихідний тест може мати будь-яку кількість запитань (рекомендується від 30 до 50 і більше). З вихідного тесту випадково обирається та послідовно виводиться задана кількість запитань (наприклад, 25). Таким чином, кожен учень одержує свій, відмінний від сусідів, набір запитань, що забезпечує індивідуалізацію й об'єктивність оцінки. На кожне запитання тесту пропонується 5 варіантів відповідей, серед яких від одного до трьох правильних. Учню треба вказати правильні, на його думку, відповіді і перейти до наступного запитання. Час відповіді на тест обмежений. Рекомендується проводити тестування протягом 10-15 хвилин для кількості запитань 20-25.
У
той же час, програма обмежена лише однією
формою введення відповідей – вибір
декількох правильних значень із числа
запропонованих. Відповідь не буде
прийнята та не відбудеться переходу до
наступного запитання, поки не буде
обрана строго задана кількість варіантів.
Це може призвести до випадкового вибору
правильних варіантів. Запитання не
можуть супроводжуватись виведенням
зображень. База запитань зберігається
на локальному комп'ютері, вміст файлів
не закодований, а тому в учнів залишається
можливість отримати доступ до правильних
відповідей.
Б
Рис. 53.
Програма тестування MyTestX
П
рограмне
забезпечення інтерактивного тестування
«Школярик» підготовлене для застосування
в таких варіантах:
– для локального персонального комп'ютера;
– для локальної мережі;
– для дистанційного тестування та самотестування за допомогою глобальної мережі Internet.
Система «Школярик» виконує такі функції:
• УЧИТЕЛЬ з підфункціями:
–
Рис. 54. Початкове
вікно програми UTC
1.60
– МЕТОДИСТ – створення/редагування бази тестів;
– КОРИСТУВАЧ – редагування бази користувачів.
• УЧЕНЬ з підфункціями:
– ТЕСТУВАННЯ за вказівками вчителя;
– ТЕСТУВАННЯ за власним вибором;
– САМОТЕСТУВАННЯ за власним вибором.
У межах виконання перелічених функцій пакет «Школярик» надає користувачеві-учню такі можливості:
– пройти тестування за вказівками вчителя;
– пройти тестування за власним вибором;
– пройти само тестування за вказівками вчителя або за власним вибором.
У режимі тестування передбачений контроль за відповідністю заданим у базі тестів правильним відповідям та повнотою відповіді, якщо допускається кілька правильних варіантів відповіді на одне запитання. Також у цьому режимі працює годинник, що примусово завершує тестування після закінчення відведеного часу. Після завершення тестування учневі виставляється оцінка.
У режимі самотестування учень після введення відповіді одержує оцінку своєї відповіді та набір правильних відповідей.
Учителю пакет «Школярик» надає такі можливості:
проводити тести і контролювати результати;
вибрати теми та параметрів тесту;
• аналізувати Статистику проходження тестів.
Методисту пакет «Школярик» надає такі можливості:
групувати визначені в базі теми тестування в групову для більш повного обсягу результуючого контролю;
створювати нові теми для тестування;
створювати нові запитання в рамках визначеної теми для тестування;
• переглядати та редагувати вже існуючі запитання бази тестів системи «Школярик».
Кожне запитання виводиться на екран окремо з набором вірогідних відповідей, з яких щонайменше одна правильна. Якщо в базі до запитання додано графічний файл, що ілюструє запитання або варіанти відповідей, то він також одразу відтворюється на екрані. За наявності в базі звукового файлу і можливості його виведення одразу з виведенням на екран запитання звучить одночасно і звуковий супровід.
Весь час на екрані відображається годинник, що відлічує час у зворотньому напрямі від визначеного вчителем значення. Якщо відведений час вичерпано, система примусово завершує тестування.
Після завершення тестування учневі виставляється оцінка, виходячи з тієї шкали, що визначив учитель. Під час визначення оцінки передбачений контроль за відповідністю заданим у базі тестів правильним відповідям та повнота відповіді, якщо допускається кілька правильних варіантів відповіді на одне запитання, тут же враховується вага запитання, що задана в базі, та загальна кількість запитань, їх загальна вага і шкала оцінки, вибрана вчителем.