III. Итоговая оценка знаний, умений и навыков

1. За учебную четверть и за год знания, умения и навыки учащихся по математике во 2-4 классах оцениваются одним баллом.

2. Основанием для выставления итоговой оценки служат результаты систематических наблюдений учителя за повседневной работой учащихся, результаты устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.

При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень теоретических знаний ученика, так и овладение практическими умениями и навыками. Однако ученику не может быть выставлена положительная оценка итоговая по математике, если большинство его текущих контрольных работ, а так же итоговая контрольная работа оценена как неудовлетворительные, хотя его устные ответы оценивались положительно.

СХЕМА АНАЛИЗА КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Количество учащихся в классе.

2. Количество учащихся, выполняющих работу.

3. Количество учащихся, выполнивших всю работу безошибочно.

4. Количество учащихся, не решивших задачу № 1:

• допустили ошибки в вычислениях;

• допустили ошибки в ходе решения задачи.

5. Количество учащихся, не решивших задачу № 2:

• допустили ошибки в вычислениях;

• допустили ошибки в ходе решения задачи.

6. Количество учащихся, правильно решивших примеры.

7. Допустили:

• 1-2 ошибки,

• 3-5 ошибок,

• 6 и более ошибок.

8. Количество учащихся, допустивших ошибки в примерах:

• на вычитание,

• на сложение,

• на умножение,

• на деление,

• на порядок действий.

9. Количество учащихся, правильно решивших уравнение.

10. Количество учащихся, допустивших ошибки при решении уравнений на нахождение:

• слагаемого,

• уменьшаемого,

• вычитаемого.

11. Количество учащихся, правильно решивших геометрическую задачу.

12. Количество учащихся, допустивших ошибки на нахождение:

• периметра,

• площади,

• длины стороны.

13. Количество учащихся, правильно решивших примеры с именованными числами.

14. Допустили:

• 1-2 ошибки,

• 3-5 ошибок,

• 6 и более ошибок.

15. Количество учащихся, верно решивших неравенства.

16. Допустили:

• 1-2 ошибки,

• 3-5 ошибок,

• 6 и более ошибок.

17. Количество учащихся, правильно решивших олимпиадное задание.

18. Типичные ошибки.

19. «5»-

«4»-

«3»-

«2»-

«1»-

20. Фамилии учащихся, получивших «1» и «2».

Требования к ведению тетрадей и оформлению письменных работ по математике

«Единый орфографический режим» («Единые требования к устной и письменной речи учащихся к проведению письменных работ и проверке тетрадей». Методическое письмо Министерства просвещения РСФСР от 01.09.1980 г. № 364-М) утратил свою силу Приказом Министерства просвещения РСФСР от 18.12.1987 г. № 224.

На сегодняшний день нормативных требований к оформлению письменных работ учащихся нет. Система требований к оформлению письменных работ учащихся, безусловно, должна быть. Воспитание культуры оформления письменных работ и формирование соответствующего навыка являются необходимыми, так как:

а) являются частью воспитания внутренней культуры учащихся;

б) воспитывают уважение у учащихся к тем, кто смотрит и проверяет их работы;

в) формируют навык самоконтроля, так как у учащихся, благодаря более аккуратному оформлению работ, систематически возникает потребность более часто и более внимательно проверять и перепроверять свою работу;

г) организуют учащихся для более внимательного выполнения работы.