15. Особенности творческой личности

16. Модификация общей модели личности журналиста для разных специализаций

1. Репортер

Оперативность, быстрая реакция, мобильность, адаптивность, помехоустойчивость, стрессоустойчивость, репортерский нюх на новости, смелость, мужество, находчивость, наблюдательность, коммуникабельность, любознательность, информированность, выносливость.

2. Аналитик

Компетентность, аналитичность, владение логикой, небанальность, нестандартность мышления, независимость суждений, объективность, критичность, диалектизм, культура дискуссии, политическая культура, прогностические способности.

3. Публицист

Эрудиция, ярко выраженные литературные способности, образная метафорическая речь, творческая индивидуальность, нестандартность, способность влиять на аудиторию, заражать, убеждать ее, аналитические способности, независимость суждений.

4. Ведущий

Артистизм, обаяние, коммуникабельность, быстрота реакции, импровизационность, индивидуальный стиль, свой имидж, раскованность, искренность, заинтересованность, уверенность в себе, телегеничность, хорошая речь, остроумие, юмор, способность работать в прямом эфире.

17. Исследования в области журналистики. Журналистские организации и профессиональные издания

18. История и система журналистского образования

19. Рациональная организация труда журналиста

Научная организация труда разработана американским инженером Фредериком Тейлором, использовалась на заводах Форда, 19-20 век.

Принципы:

1. Планирование

• Учет природного ритма (голуби, жаворонки, совы)

• Режим дня

• Свежий воздух, свет, удобный стол и стул.

Чтобы быть успешным журналистом:

1. Развивать творческую доминанту, мотивацию на познание

2. Создавать положительную установку на труд

3. Использовать полезные стереотипы (одну и ту же работу в одно и то же время)

4. Соблюдать динамику этапов работы:

• предрабочий

• врабатываемость

• самая серьезная работа

• работа полегче

5. Работать ритмично, постоянно, без длительных перерывов

6. Доводить до конца одно дело/часть

7. Чередовать виды работы

8. Активизировать умственные процессы (тренировать память, наблюдательность, внимание)

9. Здорово питаться

20. Саморазвитие творческой личности и активизация умственной деятельности

Развитие памяти

Прежде всего нужно определить свой тип памяти: зрительная, слуховая, моторная, смешанная. Образная (правополушарная) и логическая (левополушарная). Кратковременная и долговременная.

Правила тренировки памяти:

1. Четко формулировать цели, давать установку на срок, точность и глубину запоминания.

2. Сконцентрировать внимание на предмете запоминания.

3. Найти в запоминаемом интересное, важное, нужное, связанное с жизнью.

4. Запоминать материал осмысленно и системно, сначала понять то, что предстоит запомнить, выделить главное.

5. Включать в процесс запоминания различные виды памяти.

6. Повторять запоминаемое.

7. Чередовать заучивание с отдыхом или другими видами деятельности.

8. Стараться использовать заученную информацию в практической жизни.

9. Использование системы ассоциаций.

Развитие внимания

Внимание бывает произвольным и непроизвольным.

Свойства внимания:

1. Устойчивость (способность удерживать объект деятельности в поле своего сознания на определенный срок, умение сосредоточиться)

2. Объем (количество объектов, которые человек может воспринять за относительно короткое время)

3. Распределяемость (способность удерживать в поле сознания сразу несколько объектов или заниматься разными видами деятельности)

4. Переключаемость

Развитие наблюдательности

Для того чтобы развивать наблюдательность, важно следовать некоторым правилам:

1. Стараться пользоваться особенностями своего восприятия, его сильными и слабыми сторонами

2. Воспринимать наблюдаемую ситуацию целенаправленно, с установкой на четкость и полноту восприятия

3. Расчленить интересующий объект мысленно на составляющие части, особенно нуждающиеся в точном восприятии

4. Выделенные части соотносить друг с другом, учитывая целостный контекст