Рекомендации при самоподготовке к практическим занятиям.

1. Повторите рекомендуемые вопросы, необходимые для усвоения данной темы.

2. Изучите материалы лекций и рекомендованной литературы, ответьте на вопросы самоконтроля.

3. Проверьте усвоение материала, решив рекомендованные тесты и задачи. Ответы сверьте с эталонами ответа.

4. Решите ситуационные задачи по алгоритму:

   1. Прочитайте и выявите проблемы женщины и мужчины.

   2. Дайте рекомендации по здоровому образу жизни.

   3. Поставьте предварительный диагноз и обоснуйте его.

   4. Дополнительное лабораторное, инструментальное исследование и ожидаемые результаты.

   5. Тактика в отношении пациента.

   6. Медикаментозное лечение.

   7. Физиотерапия.

   8. Особенности ухода за пациентом.

   9. Диспансерное наблюдение.

   10. Профилактика заболевания.

   11. Выполните самостоятельную работу.

4.Методические рекомендации для самоподготовки студентов к практическим занятиям

4.1 № 1. Тема 3.1. Период юношеского возраста

Студент должен знать:

• Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности человека юношеского возраста.

• Основные потребности, способы их удовлетворения. Возможные проблемы

Студент должен уметь:

• Обучить пациентов выявлению ситуаций повышенного риска и оказанию поддержки при их развитии.

• Выявить проблемы, связанные с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья.

• Составить рекомендации по адекватному и рациональному питанию, двигательной активности, правильному режиму дня, принципам создания безопасной окружающей среды, поддержанию здорового образа жизни

Основные понятия

• Зрелый возраст .

• Молодой возраст.

• Средний возраст.

• Период юношеского возраста.

• Адекватное и рациональное питание

• Адекватная физическая нагрузка

• Студент должен изучить:

• 1. Лекционный материал по теме.

• 2. Соответствующие разделы учебника и дополнительную литературу:

Основные источники:

1. Волков С.Р., Волкова М.М. Проведение профилактических мероприятий. Здоровый человек и его окружение. Руководство к практическим занятиям: Учебное пособие. – Москва: Авторская академия, 2011.

2. Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. – М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2005.

3. Крюкова Д.А., Лысак Л.А., Фурса О.В. Здоровый человек и его окружение: Учебник. - Ростов на/Д: Феникс, 2008.

4. Кожин А.А. Здоровый человек и его окружение: Учебник. – Москва, образовательно-издательский центр «Академия», 2008.

Дополнительные источники:

1. Гурвич М.М. Диетология для медсестры: полное руководство. – М.: Эксмо, 2009.

2. Дневник здоровья студента. – М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава» 2006

3. Концепция президентской программы «Здоровье работающего населения России на 2004 – 2015 гг.» Москва 2003

4. Концепция развития системы здравоохранения в Российской Федерации до 2020 г.

5. Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение. – Учебник. М.; ГЭОТАР-Медиа, 2009.

6. Медик В.А., Юрьев В.К. Общественное здоровье и здравоохранение. – Практикум. М.; ГЭОТАР-Медиа, 2010.

7. Медик В.А., Юрьев В.К.. Общественное здоровье и здравоохранение. – Учебник. М.; ГЭОТАР-Медиа, 2010.

8. Методическое письмо Минздравсоцравития России №15-4/10/2-6796 от 13.07.2011г. «Об организации работы службы родовспоможения в условихвнедрения современных перинатальных технологий»

9. Мухина С.А., Тарновская И.И. Теоретические основы Сестринского дела. Учебник. М.; ГЭОТАР-Медиа, 2010.

10. Национальная стратегия по борьбе против табака на 2009-2013 годы.

11. Организация профилактической деятельности амбулаторно- поликлинических учреждений на современном этапе / Под ред. А.И. Вялкова.М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.

1. Охрана здоровья детей и подростков/ Под ред. Сопиной З.Е.: Уч. пособ. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2009.

• Профессионально значимые ценности среднего медицинского работника Учебно-методическое

Студент должен ответить на вопросы самоконтроля.

Студент должен ознакомиться и изучить тесты по разделам.

Студент должен изучить и решить задачи по разделу.

Студент должен выполнить самостоятельную работу:

• Составить планы обучения по рациональному и адекватному питанию.

• Составить планы обучения по поддержанию адекватной двигательной активности.

• Составить планы обучения по поддержанию безопасности