- •«Белгородский государственный университет»
- •Содержание
- •Проблемы естественнонаучных и математических дисциплин Канн к.Б., д.Т.Н., профессор
- •Использование информационных технологий в процессе обучения химии Багрова з.Г., учитель
- •Педагогические условия формирования компьютерной грамотности студентов-менеджеров
- •Проблемы информатики и компьютеризации обучения
- •Метод учебного проекта при изучении информатики в профильных классах Винникова о.Е., учитель
- •Литература
- •Развитие абстрактного мышления у младших школьников на уроках информатики с использованием машинного варианта обучения Гранкина т. Н., учитель
- •Литература
- •Применение информационных технологий на уроках экономики
- •Некоторые проблемы внедрения непрерывного курса информатики в общеобразовательную школу Казанцева т.В., ассистент
- •Особенности Современных информационных и мультимедийных средств в обучении Карнаухова м.В., ст. Преподаватель соф гоувпо «БелГу»
- •К вопросу о формировании компьютерной грамотности младших школьников
- •Соф гоувпо «БелГу»
- •Обучение младших школьников с компьютерной поддержкой регулируется сейчас двумя требованиями – гигиеническими и учебными.
- •Организация самостоятельной поисково-исследовательской деятельности школьников с использованием базовых информационных технологий Косичкина в.Л., учитель
- •Формирование творческой индивидуальности будущего учителя
- •Формирование творческой индивидуальности в процессе педагогической практики
- •Элективные курсы в информатике
- •Эстетическое воспитание на интегрированных уроках информатики, музыки и изобразительного искусства
- •Применение информационных технологий на уроке естествознания в начальной школе
- •О выравнивающем обучении по дисциплинам информационного цикла
- •Использование современных компьютерных технологий в обучении
- •Проблемы внедрения новых образовательных технологий в преподавание естественнонаучных дисциплин Трубина л.А., директор
- •Основные принципы электронного справочника
- •Экскурсия как форма экологического образования младших школьников
- •Организация проектной деятельности учащихся в рамках элективных курсов предпрофильного обучения
- •Литература
- •Использование технологии проблемного обучения на уроках биологии
- •Литература
- •Социальные аспекты изучения демографии в курсе географии Муромцева н.А., учитель
- •Проблема изучения курса «Концепции современного естествознания»
- •Аксиологическое содержания образования как одна из проблем преподавания естественнонаучных дисциплин Телицына г.В., к.П.Н., доцент
- •Использование модуля на уроках биологии
- •1)Устная беседа; 2)тест (но очень короткий); 3) графический диктант
- •Экскурсии как метод развития эмоционально-образного мышления школьников в естественно-научном образовании Югатова о.Н., учитель
- •Литература
- •Математизация гуманитарных дисциплин и гуманитаризация математики
- •Соф гоувпо «БелГу»
- •Литература
- •Некоторые философские проблемы в математике Абаполова е.А., ассистент
- •Литература
- •Актуальные проблемы обучения физике в школе: традиции и новации
- •Активизация
- •Познавательной деятельности
- •Обучающихся на уроках математики
- •Гринева л.Д., учитель
- •О проблеме поступательно-вращательного движения твёрдых тел
- •Кознов в. В., к. Ф.-м. Н.
- •Соф гоувпо «БелГу»
- •Г. Старый Оскол
- •Развитие математических способностей в процессе преподавания математики Маас т.И., учитель
- •Научные экспедиции школьников как одна из форм организации и проведения исследовательской работы по физике
- •Решение текстовых задач на сплавы и смеси с использованием табличной схематизации условий
Экскурсия как форма экологического образования младших школьников
Бокарева Е.Е., учитель
МОУ «СОШ №30»
Бокарева Е.Г., студентка 150 группы
СОФ ГОУВПО «БелГУ»
г. Старый Оскол
Глобальные проблемы современности вызвали необходимость экологического образования. Поиск путей гармонического взаимодействия общества и природы приводит к интенсивному процессу экологизации общей культуры человечества, к формированию теории и практики экологического образования.
Начальная школа – важнейший этап развития многогранных отношений младшего школьника к природному и социальному окружению, способствующий становлению личности, формированию экологической культуры. Наиболее информативной формой экологического образования младших школьников, на наш взгляд, является экскурсия.
Экскурсия представляет собой своеобразный урок, имеющий специфические черты, отличающие ее от классного урока: выход за пределы классного помещения, возможность ознакомления окружающим миром в естественной обстановке, наличие множества объектов и явлений природы, которые привлекают внимание учащихся, ограничивающийся полутора – двумя часами учебного времени.
Мы полагаем, что наиболее интересной для детей является экскурсия, основанная на методе фенологического наблюдения. Фенологические (сезонные) наблюдения жизнедеятельности живых организмов и природной среды – одна из существенных составных частей экологического мониторинга. Эти экскурсии желательно проводить на протяжении нескольких лет, то есть это направление может иметь преемственность в среднем звене обучения, что дает ей еще один положительный момент. Эти предположения были доказаны нами на практике. Проведение в четвертом классе такой экскурсии подтвердило, что дети лучше усваивают экологические понятия именно на экскурсиях, основанных на фенологических наблюдениях.
В ходе методической подготовки экскурсии «Весенняя природа вокруг нас» нами были решены такие задачи: составление плана экскурсии; обследование местности предполагаемой экскурсии; составление точного путевого маршрута; предварительная беседа с учащимися, на которой мы познакомили детей с правилами поведения на экскурсии.
В плане нашей экскурсии отражены основные остановки на маршруте «школа – лес»: 1. деревья и кустарники - учащиеся знакомятся с их названиями и наблюдают за приспособлениями к сезонным изменениям в природе (обозначается роль почек, неодновременное появление листвы и т.д.) 2. травянистые растения – определяются первые появившиеся ранне- цветущие растения (это делается для того, чтобы дети узнали, что сначала появляются цветы яркой окраски для привлечения насекомых, а потом листья) 3.насекомые – дети смотрят на состояние муравейников, появление первых насекомых.
Поскольку мы говорим об экологическом образовании и воспитании, то в ходе всей экскурсии отмечается роль человека в поддержании равновесия в природе. Детям предлагается оценить каждый конкретный вид деятельности (например, сломанное дерево, оставшийся мусор, молодые зеленые насаждения). Это задание не только познавательно, но и помогает учителю контролировать активность всех детей в ходе работы.
Материал нашей экскурсии был закреплен после ее прохождения. Беседа с учениками показала, что дети усвоили материал экскурсии, запомнили много названий растений, оценили отрицательные и положительные воздействия человека на природу. Выставка рисунков увиденного на экскурсии продемонстрировала, что детей волнует критическое состояние окружающей среды и они переживают за будущую экологическую обстановку Земли. Это еще раз подтверждает, что экологическое образование необходимо начинать именно в начальной школе.