
- •Часть I. Программа учебной дисциплины
- •Пояснительная записка
- •Цель и задачи дисциплины
- •1.2. Задачи преподаваемой дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к уровню освоения дисциплины:
- •5. Структура и содержание дисциплины для дневного отделения
- •Для заочного отделения
- •Тема 4. Психологические представления эпохи Средневековья
- •Тема 5. Развитие психологических знаний в эпоху Возрождения.
- •Тема 6. Естественно-научные психологические исследования в XVII в.
- •Тема 7. Психологические учения в XVIII в.
- •Раздел III. Развитие психологии как самостоятельной науки
- •Тема 8. Развитие психологии в хiх в.
- •Тема 9. Становление отраслей психологии в конце XIX - начале хх в.
- •Тема 10. Основные научные школы психологии в хх в.
- •Тема 11 . Тенденции развития современной психологии в ххi в
- •Часть 2. Методические рекомендации
- •2 Курс. Группа 241, 12/241 з
- •Часть II. Методические рекомендации и
- •План усвоения учебной дисциплины
- •Описание учебно-методического комплекса дисциплины
- •«История психологии»
- •Раздел I. Методологические основы истории психологии
- •Тема 1. Предмет и методы истории психологии. Лекция.
- •Тема 2. Принципы исследования в истории психологии и факторы ее развития
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Литература для подготовки к практическом у занятию
- •Раздел II. Философский период развития психологии
- •Тема 3. Античная психология
- •Литература для практического занятия
- •Тема 4. Психологические представления эпохи Средневековья. Лекция.
- •Тема 5. Развитие психологических знаний в эпоху Возрождения. Лекция
- •Раздаточный материал Притча об Авиценне
- •Тема 6. Естественнонаучные психологические исследования в XVII в.
- •Раздаточные материалы Открытие Галилея (Макс Вертгеймер)
- •Тема 7. Психологические учения в XVIII в. Лекция.
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Раздел III. Развитие психологии как самостоятельной науки
- •Тема 8. Развитие психологии в хiх в. Лекция
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 9. Становление отраслей психологии в конце XIX - начале хх в. Лекция
- •Тема 10. Основные научные школы психологии в хх в. Лекция.
- •Тема 11 . Тенденции развития современной психологии в ххi в. Лекция.
- •Примерные темы рефератов, докладов, презентаций
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Примерные темы рефератов, докладов, презентаций
Подходы к проблеме души в античной философии и философии Нового времени.
Личность в античной культуре.
Сравнительная характеристика номинализма и реализма.
Сравнительный анализ исповеди Августина и Абеляра.
Общая характеристика достижений духовной психологии.
Развитие схоластики, особенности психологических исследований в ранней и поздней схоластике.
Зарождение психофизиологии и дифференциальной психологии в Средневековье и в период Возрождения.
Подход к проблеме познания в сенсуализме и рационализме.
Достоверность и объективность познания в теориях рационалистов и сенсуалистов XVII в.
Проблема поведения и развития рефлекса в работах Декарта.
Личность в исследованиях ученых эпохи Возрождения.
Психологические и теологические аспекты томизма.
Проблема воли и роль аффектов и разума в развитии волевого поведения в работах Декарта и Спинозы.
Психологические особенности подхода к проблеме познания в теории Лейбница.
Характеристика двух видов познания в работах Локка.
Проблема способностей в работах французских просветителей.
Характерные особенности подхода к проблеме психики в немецкой психологии.
Основные направления модификации рефлекторной теории в работах Гартли.
Зарождение ассоцианистической психологии, ее роль в становлении психологической науки.
Развитие теории познания в работах Беркли и Юма.
Общее и различия в подходах Юма и Канта к роли и месту психологической науки.
Развитие ассоциативной психологии.
Структурализм и функционализм как основные психологические направления второй половины Х1Х века.
Экспериментальные исследования В.Вундта.
Развитие деятельностного подхода к изучению психики в России.
Классический психоанализ З.Фрейда: структура и динамика личности.
Личность в аналитической психологии К.Г.Юнга.
Личность в индивидуальной психологии А.Адлера. |
Стимул-реактивная теория поведения и развитие бихевиоризма.
Основные принципы гештальт-психологии
Личность в гуманистической психологии.
Развитие личности в исследованиях советских психологов..
Проблемы развития психологии в ХХ1 веке.
Примерные темы для курсовых работ (27 часов)
Учение о душе в античном материализме.
Учение о душе в объективном идеализме Платона.
Учение о душе" Аристотеля.
Томизм и учение Аристотеля.
Новое время в истории психологии.
Психологические идеи Р. Декарта.
Ассоцианизм в истории психологии.
Основные психологические школы 19 века.
Классическая психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда
Индивидуальная психология Адлера
Личностно-центрированный подход К. Роджерса
Гештальттерапия Ф. Перлза
Экзистенциальная терапия Р. Мэя и И. Ялома
Рационально-эмотивная терапия поведения Альберта Эллиса
Транзактный анализ Э.Берна
Бихевиористская теория Б.Ф. Скиннера
Терапия реальностью У. Глассера
Нейролингвистическое программирование Р. Бендлера и Дж. Гриндера.
Культурно-историческая теория Л.С. Выготского
Нарративный подход в современной истории психологии
Учебно-методическое обеспечение дисциплины