- •1 Особенности применения метода наблюдения в психологических исследованиях
- •2 Основные разновидности метода эксперимента в психологии
- •2.Моделирующий эксперимент
- •3. Лабораторный эксперимент
- •3 Основные виды тестирования в психологических исследованиях
- •4 Особенности основных критериев определения качества психологических тестов
- •5 Различия прямого и косвенного применения структурного метода в психологических исследования
- •6 Выборочный метод, особенности использования его упрощенных вариантов
- •7 Метод измерения, специфика использования различных форм воспроизведения получаемых результатов
- •8 Документальный анализ как метод получения необходимой информации; его разновидности: традиционный (классический) и формализованный (количественный)
- •9 Особенности наблюдения как метода сбора информации, примеры опосредованного его применения при исследовании чтения
- •10 Основные виды метода опроса – непосредственный и опосредованный; основные условия, влияющие на качество получаемых данных
- •11 Социально-демографические и социально-психологические характеристики читателей
- •1)Детство (до совершеннолетия).
- •2)Молодость.
- •3)Зрелость.
- •4)Старость.
- •12 Социальная структура общества и читательские предпочтения
- •13 Характер чтения в России 18 века. Что изменилось в 18 веке?
- •14 Чтение и его изучение в 19 веке
- •15 Особенности чтения и его изучения в Советской России
- •16 Современные институты исследования чтения в России
- •17 Психологические характеристики детей-читателей разных возрастов. Приучение к чтению
- •18 Механизмы читательской моды
1 Особенности применения метода наблюдения в психологических исследованиях
Наблюдение - это метод сбора первичных данных, который заключается в направленности, систематическом восприятии и регистрации значимых процессов, явлений, ситуаций, фактов, подвергающихся контролю и проверке.
Виды наблюдения.
Как метод исследования, в психологии и гуманитарных науках используются 4 вида наблюдения.
1. Внешнее наблюдение (наблюдение со стороны) - наблюдатель фиксирует активность изучаемой группы со стороны, не принимая участия в этой активности. Такое наблюдение м. б.:
1) явным
2) скрытым
2. Включенное наблюдение (участвующее наблюдение) - наблюдатель принимает участие в активности группы, становясь ее членом. При этом его роль исследователя-наблюдателя также м. б.
1) явной, известной
2) скрытой, неизвестной
В данной классификации подразумевается, что исследователь минимально воздействует или вообще не воздействует на изучаемую реальность.
3. Экспериментальное наблюдение. Нередко исследователя не удовлетворяет пассивная позиция: тогда он сам создает ситуации, поведение людей в которых представляет для него интерес. По возможности подобные искусственные ситуации маскируются под реальность.
4. Объективное наблюдение. Задачей является познание особенностей изучаемых процессов и раскрытие закономерных связей и отношений между ними.
Наиболее характерной чертой метода наблюдения является то, что он позволяет изучить исследуемое явление в его естественных условиях. Метод наблюдения исключает использование каких-либо приемов, которые могли бы внести изменения или нарушения в естественный ход изучаемых явлений. Благодаря этому метод наблюдения позволяет познать изучаемое явление во всей полноте и жизненной правдивости.
Предметом объективного наблюдения в психологии являются психические переживания и их проявления в поступках и в поведении человека, в его речи и деятельности.
Правильно организованный метод объективного наблюдения в психологии характеризуется следующими особенностями:
1. Явления наблюдаются в обычных для них условиях, без внесения каких-либо изменений. Сам факт наблюдения не должен нарушать изучаемое явление.
2. Наблюдение проводится в условиях, наиболее характерных для изучаемого явления. Например, особенности эмоционально-волевых процессов в связи со спортивной деятельностью лучше наблюдать во время соревнований, чем на обычных уроках физической культуры.
3. Собирание материала путем наблюдений проводится по предварительно составленному плану в соответствии с задачей исследования. Это облегчает отбор объективных материалов.
4. Наблюдение проводится не однократно, а систематически; количество наблюдений и число наблюдаемых лиц должно быть достаточным для получения значимых результатов.
5. При проведении наблюдений необходимо учитывать достаточно широкий круг обстоятельств, которые могут повлиять на явление. Сопоставление полученных данных, путем расширенного наблюдения позволяет не только описать, но и объяснить данное явление.
6. Изучаемое явление должно наблюдаться при разных, закономерно меняющихся условиях. Например, факты, характеризующие умственную утомляемость учащихся, необходимо наблюдать как на первых, так и на последних уроках.
7. Результаты наблюдений подлежат точной регистрации: ведется протокол наблюдения, в который с достаточной полнотой заносятся объективные показатели, характеризующие как основные, так и сопутствующие факты.
8. В большинстве случаев применяются точные приемы фиксации наблюдаемых явлений с использованием для этой цели иногда очень сложных приборов: хронометраж, фото- и киносъемки, магнитофонные записи, стенографирование и т. д.